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小升初常见文言虚词专讲常考题目类型：1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、句子的翻译和理解。2、理解文意并对文章内容进行分析和评价。常见文言文虚词的意义及作用（1）“之”1、用作代词：可以代指人事物，代人多是第三人称。译为“他、她、它”（他们、她们、它们例：策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”《马说》2、用作助词结构助词，定语的标志，可以译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》结构助词，宾语前置的标志。例：宋何罪之有？结构助词，当主谓短语在句中充当主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》音节助词，用在形容词、副词或某些动词词尾，只起调整音节的作用，无义，译时可省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》3、用作动词，后面常接地名，可译为“去、到、往”例：送杜少府之任蜀州记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”，用作动词“去往到”，用作助词可不译。例题精讲：曾子杀彘曾子之．妻之．市，其子随之．而泣。其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘①。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之．。妻止之．曰：“特②与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之．教。今子欺之．，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。注释：①彘（zhì）：猪②特：只是解释文中加点字的意思课堂练习：西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之A富人见之B，坚闭门而不出；贫人见之C，挈妻子而去之D走。彼知颦美，而不知颦之所以美。【注释】①西施：春秋时代越国的美女。②颦：读pín，皱眉头。③里：乡里。④美之：可解释为“以……为美”或“觉得……美”。⑤坚：紧紧地。⑥挈：读qiè，携。⑦妻子：妻子和孩子。⑧去：离开。⑨走：跑。⑩所以：……的原因。1.画线句子中有四个“之”字，其中一个“之”字与其它三个用法和意思都不一样，请写出这个“之”字（写出序号）。（1分）（2）其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2、用作第一人称，相当于“我（的）、自己（的）。例：并自为其名。《伤仲永》3、在句中表反问语气，相当于“难道、怎么”。例：其真无马耶？《马说》4、指示代词，相当于“这或那”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。《核舟记》5、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。《河中石兽》记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”，后带数词译“其中”，表示反问译“难道”课堂练习：1.秦王恐其破璧，乃辞谢2.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也！3.老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后4.于乱石间择其一二扣之5.先生其此类乎？6.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3）以1、作为介词表凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”《曹刿论战》表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：策之不以其道。《马说》表示时间处所，译为“在、从”例：公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)2、作连词表示目的译为“来、用来”例：属予作文以记之表示动作、行为产生的原因译为“因、由于”。例：不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》表示范围译为“到、已经”例：指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)记忆顺口溜：以作介词“把、拿、用”，“因为、按照、在、凭、从，又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。例题精讲：下面“以”字的用法，不相同的一项是（）A．固国不以．山溪之险B．以．天下之所顺C．寡人以．五百里之地易安陵D．属予作文以．记之课堂练习阅读下列文言文，回答16-18题。先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。16、选出下列加点字解释有误的一项()（3分）A、以荻画地以：用B、教以书字：写C、使学为诗为：作为D、及其稍长及：等到（4）而1、表示并列，相当于“而且、又、和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。2、表示承接，相当于“而且、并且、就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。3、表示转却折，相当于“然而、可是、却、但”例：人不知而不愠，不亦君子乎？4、表示修饰，即连接动词和状语，相当于“着、地”等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。《醉翁亭记》记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折，承译“接着”转译“但”。状语后头表修饰。课堂练习：1、人不知而不愠。2、敏而好学，不耻下问。3、择其善者而从之，其不善者而改之。4、有卖油翁释担而立，睨之。5、执策而临之。6、余闻而愈悲。7、黑质而白章。8、吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。（5）于1、对，对于、向。例：贫者语于富者曰。2、在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3、与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4、到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）6、被。例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。课堂练习：下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是()A．公与之乘，战于．长勺B．万钟于．我何加焉C．今吾以十倍之地，请广于．君D．其受之天也，贤于．材人远矣课后作业一、文言阅读。（9分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1．理解词句意思。（3分）履（）度（）遂（）2.把下面两个句子翻译成现代文。（4分）①何不试之以足？②宁信度，无自信也。3.这是一则寓言故事，告诫我们做事。（2分）二、阅读下列文言文，回答问题。（8分）赵且．伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。（选自《战国策》）17.解释下列句子中加点词。(2分)（1）赵且．伐燕()（2）渔者得而并擒之．()18.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)两者不肯相舍，渔者得而并擒之。19.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(3分）遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋……瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。懂得，真好！