《集体生活成就我》教学设计

《集体生活成就我》教学设计张玲北京第十五中学初中部收藏文章《集体生活成就我》教学课件.pptx一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。四、教学过程导入：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。我们一起学习“集体生活成就我”，了解集体如何涵养个人品格、在集体中如何发展自己的个性。环节一：在集体中涵养品格1.有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。思考：你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。阅读教材第59页“探究与分享”栏目“元元的故事”。思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？小结：生活在集体中，集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。可以说，我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个人都有不同的角色，也有不同的责任和担当。想一想：在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？这些工作经历为你带来了哪些改变？小结：生活在一个集体中，勇于承担工作，积极承担责任，可以锻炼自己的交往能力和工作能力，个人的品格是在集体的涵养中形成的。2.小源的故事小源自小跟随进城务工的父母来到城市。因为以前学习基础不好，进入中学的小源学习上出现了困难。班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍……想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么？小结：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。环节二：在集体中发展个性个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都会展现自己的个性。了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。正像巴比赛所说：个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。1.情景模拟(1)课堂上，同学们展开小组讨论。杨同学：老师问的问题我都会了，不用和你们讨论了，我可以玩一会儿了。徐同学：老师让我们小组讨论，你会了，但有的人还不会，你怎么不顾集体和他人呢？问题：如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？(2)组长何同学：我们四个人是一个集体，一个人好不算好，只有集体的和谐和进步才是好。在集体中做事情，不能仅仅想到自己，更要想到他人。你必须和大家一起讨论，共同完成老师的任务，因为你是我们集体的一员。问题：如果你是杨同学，面对组长的提醒，你会怎么办？(3)组长何同学：不论在课上还是在课下，大家都可以发挥自己的个性为小组做一些力所能及的事情。比如，为了集体的荣誉，平常比较安静的组员也愿意举手发言；再如，有的组员成绩不是很好，成绩好的同学可以帮助他提高成绩。也就是说，我们小组的进步和优秀，靠的是大家共同的努力与付出。小结：要正确处理好个人与集体之间的关系。要拥有个性，但这种个性并不是不顾他人和集体利益的“性格”。优秀的集体离不开拥有个性的个人，有个性是好事儿，但不能伤害他人和集体的利益。2.教材第60页“探究与分享栏目”问题：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？小结：每个人的个性特点不同，学会包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。环节三：总结与拓展通过这节课的学习，我们了解了个人与集体之间的关系，个人的成长离不开集体，集体的进步有赖于每位成员的努力。在集体中，积极锻炼个人的能力，个人能力的提升也可以促进集体的强大。个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的个人最终不会有大的发展空间。集体是个人成长和发展的前提条件，只有集体发展了，个人才可能有更大的发展空间。集体的力量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展对集体的发展同样也有促进作用。课后作业：有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。五、板书设计第六课“我”和“我们”一、集体生活邀请我二、集体生活成就我1.在集体中涵养品格2.在集体中发展个性