2019年小学语文新课程标准试题及答案1、课程目标_______年一贯整体设计。(九)2、_______与_______的统一,是语文课程的基本特点。(工具性;人文性)3、课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)______________;(三)_____________________________;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。(正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式)4、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。(知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观)5、课程标准在“总目标”之下,按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的_______和_______。(1~2;3~4;5~6;7~9;整体性;阶段性)6、课程目标中各个学段相互联系,_______上升,最终全面达成_______。(螺旋;总目标)7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”(1~2年级为“_______”,3~6年级为“_______”)、“_______”四个方面提出要求。(识字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)8、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。(3500)9、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、_______,逐步形成积极的人生态度和正确的_______,提高文化品位和_______。(社会主义道德品质;价值观;审美情趣)10、能主动进行_______学习,在_______中学习,运用语文。(探究性;实践)11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。(搜集;处理信息)112、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_______、_______、_______。(规范;端正;整洁)13、教材编写要以_______为指导,坚持面向_______,面向_______,面向_______。(马克思主义;现代化;世界;未来)14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然。理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的_______、_______、_______。(世界观;人生观;价值观)15、教材应符合学生的_______,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的_______和_______。(身心发展特点;学习兴趣;创新精神)16、语文教学应在师生的_______过程中进行。(平等对话)17、教师是学习活动的_______者和_______者。(组织;引导)18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡_______、_______教学。(启发式;讨论式)19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_______中进行。(听;说;交际情境)20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文,是朗读的总要求。(正确;流利;有感情)《小学语文课程标准》选择题一、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字个,其中会写个左右。(①1800,②XX,③2500,④3000)(①1600,②1800,③XX,④2500)二、在1—2年级学段中,学生要学会汉语拼音。能读准、、和能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。(①声母,②韵母,③声调,④整体认识读音节,⑤《汉语拼音字母表》三、语文课标要求。1—2年级学生要学习用普通话、、、地朗读课文。(①正确,②流利,③有感情,④有节奏)四、语文课标要求,3—4年级的阅读、能在理解语句过程中,能体会号与号的不同用法,了解号的一般用法。(①句号,②逗号,③冒号,④引号,⑤叹号,⑥破折号)五、课标对口语交际的要求:1—2年级听故事,看音像作品,能能能。(①复述大意和精彩情,②较完整地讲述小故事,③简要讲述自己感兴趣的见闻,④写想象的事物)六、课标对口语交际的要求,5—6年级与人交流能乐于参与讨论,敢于听他人说话认真耐心,能表达要有。(①尊重理解对方,②发表自己的意见,③抓住重点,并简要转述,④有条理,语气语调适当)七、语文课标中,综合性学习要求;1—2年级要达到:1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;2、结合语文学习、观察大自然,用或等方式表达自己的观察所得,(①口头,②图文,③书面,④资料)3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。八、课标要求。3—4年级的识字与写字过程中,会使用有初步独立识字能力。(①字典,②词典,③识字卡,④字母表)九、课标要求3—4年级课内习作每年次左右,(①12次,②14次,③16次,④18次)十、课标要求,到了5—6年级要提高习作的能力,要学写(①读书笔记,②常见应用文,③记叙文,④书信),40分钟能完成字的习作。(①300字,②400字,③450字,④500字)。附答案:一、④④二、①②③④三、①②③四、①②③④五、①②③六①②③④七①②八①②九②十①②②一、填空题。1、语文教学应在()平等对话的过程中进行。()是语文学习的主人,()是学习活动的引导者和组织者。师生学生教师2、课程目标按()整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。九年一贯3、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的()和(),掌握最基本的()。自信心良好习惯语文学习方法4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写()”。简单的纪实作文和想象作文5、综合性学习的评价应着重考察学生的()和()。探究精神创新意识6、能用普通话()、()、()的朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可从()、()、和()等几方面进行综合考察,还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。正确流利有感情语音语调感情7、语文课程应考虑()对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的()和()的能力。汉语言文字的特点语感整体把握8、语文综合性学习是培养学生()、()、()的重要途径。主动探究团结合作勇于创新精神9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:“能()、()地表述自己的意思。能根据()需要,运用()的表达方式写作。”具体明确文从字顺日常生活常见10、阅读是搜集处理信息、()、发展思维、()的重要途径。认识世界获得审美体验11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重()的学习和()的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(),提高(),初步获得现代社会所需要的语文实践能力。跨学科现代科技手段开阔视野学习效率14、学生能借助()认读汉字。能用()和()检字法查字典,学习独立识字。汉语拼音音序部首15、口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生()、()和()的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。倾听表达应对16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文()篇(段);课外阅读量达到()字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗()篇,第三学段要求背诵诗文()篇。160145506017、语文课程资源包括()和()。课堂教学资源课外学习资源18、第一学阶段要求学生认识常用汉字()个,其中()个左右会写。1600——1800800——100019、阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。感受、理解、欣赏和评价20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(),体会作者的思想感情,初步领悟()。文章的表达顺序文章基本的表达方法21、语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。(),是语文课程的基本特点。交际工具性与人文性的统一22、在写作教学中,应注重培养学生(观察)、(思考)、(表现)、(评价)的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的()中进行。交际情境24、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、()和实施的能力。协调25、语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、(情感态度与价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的()。语文素养26、第一学段,学生要养成正确的()姿势和良好的()习惯书写规范、端正、整洁。写字写字27、第一学段,学会汉语拼音。能读准(声母)、(韵母)、(声调和(整体认读音节)。能准确地拼读(音节),正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母),熟记(《汉语拼音字母表》)28、第二学段,会使用(字典)(词典),有初步的独立识字能力。29、第二学段,学生学习修改习作中有(明显错误)的词句。30、写字既是一项重要的语文(基本功),又是一个人(语文素养)的体现。31、课内习作每学年(16)次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于(400)字的习作。32、新课程标准积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方法。33、教学时,新课程要求我们努力体现语文的()性和()性。人文工具34、现代社会要求公民具备良好的()素养和()素养,具备()精神、()意识和()视野、具备包括()与()在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术()的能力。人文科学创新合作开放阅读理解表达交流搜集和处理信息35、语文课程应致力于学生()的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生()发展和()发展的基础。语文素养全面终身36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地()和()祖国语言,丰富语言的(),培养(),发展(),使他们具有适应实际需要的()能力、()能力、()能力、()能力。理解运用积累语感思维识字、写字阅读写作口语交际37、语文课程还应重视提高学生的()和(),使他们逐步形成良好的()和()的人格,促进德、智、体、美的()发展。品德修养审美情趣个性健全和谐38、应该重视语文的()作用,注意教学内容的(),同时也应尊重学生在学习过程中的()。熏陶感染价值取向独特体验39、在教学中尤其要重视培养()和()的能力。良好的语感整体把握40、学生是学习和发展的()。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的()和()的学习需求。主体个体差异不同41、爱护学生的()、(),充分激发学生的()和(),倡导()、()、()的学习方式。好奇心求知欲主动意识进取精神自主合作探究42、在语文学习过程中,培养()感情、()道德品质,逐步形成积极的()和正确的(),提高()和()。爱国主义社会主义人生态度价值观文化品位审美情趣43、认识中华文化的(),吸收民族()。关心当代文化生活,尊重(),吸取人类()的营养。丰厚博大文化智慧多样文化优秀文化44、在发展语言能力的同时,发展()能力,激发()和()。逐步养成实事求是,崇尚真知的()态度,初步掌握科学的思想方法。思维想像力创造潜能科学45、能主动进行()学习,在()学习、运用语文。探究性实践中46、学会汉语拼音。能说普通话。认识()个左右常用汉字。能()地书写汉字,并有一定的()。3500正确工整速度47、具有()阅读的能力,注重()体验,有较丰富的(),形成良好的语感。学会运用多种()方法。能初步()文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助()阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在()万字以上。独立情感积累阅读理解鉴赏工具书40048、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会(),(),初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展()精神。倾听表达与交流合作49、学会使用常用的语文()