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着眼全篇，着手片段——用“时评”进行片段作文训练【现状分析】一、学生作文基础较薄弱，并且总有写作畏难情绪，有时800字的作文都写不完。二、学生分析素材、充实文章的能力不强。从二00五年秋季开始，我校语文科组就自编了《故事与时评》这套校本作文教材，以此来进行片断作文训练，至今已有一年多时间。【教学实践】训练片断作文，进行有效教学，它的意义在于：1、理论价值。2、实践意义。3、“一石三鸟”。4、适合我校的现实状况。从2006年高考的结果看，我校高考语文科平均是518.6分，这个成绩在广州市同类学校中排名第一，片断作文训练功不可没。【备考策略】一、剪贴、收集“人物故事与时评”。（一）、接近学生的水平。“文化”专题：《阅读睿智人生，学习孕育创新》、《秦琼战关公的“现代版”》。“文明”专题：《“不文明”是后发国家的必经阶段》、《中国游人，你丑陋吗？》。（二）、内容侧重思想道德建设和人生观。“回报、感恩”专题：《为富当学霍英东》、《社会需要英雄和感恩的心》、《愿微笑挂在每个人的脸上》等。“精神的力量”专题：《说不尽的长征》、《清华一学生弃学失踪》、《中国骄傲》。（三）、大问题简单化。“人际交往、协调”专题：《学会妥协：追求有限的、次好的目标》、《和谐社会：“共赢”》、《教育公平：和谐社会基础工程》、《“软实力”比拼需要更多茉莉花》等。“家庭教育”专题：《贫困下岗女工母子先后考上大学》、《我们是否还有寻找回来的世界》等。“危机教育”专题：《从“与狼共舞”到长大成“狼”》、《入世五周年之际更应看重国家软实力的增长》、《入世五周年给中国百姓带来什么》等。（以上的文章来自《广州日报》、《南方日报》和《中国青年报》等等）。二、用“时评”来进行作文训练。（一）、利用“时评”进行审题训练（二）、利用“时评”来设计命意角度（三）、利用“时评”来训练行文格式。（四）、利用“时评”来进行片段作文训练。——学生利用积累的“时评”作为素材，掌握一定的升格作文的技巧（分析方法），实战演练，升格作文，效果明显。（四）、利用经典文言文和《故事与时评》作如下几个方面的片断作文训练：（1）、概括训练。如整合一些事件和数据。（2）、充实训练。如为堂上作文补充材料。（3）、表达训练。如扩展仿句等。（4）、升格训练。（5）、分析训练。如假设分析，因果分析等。（课例展示）（6）、借题训练。如借高考作文试题作训练。（7）、短评训练。如新闻短评。学生原文段：的确，我们的社会需要我们的回报。其实，“回报”，就如诚实守信一样，应该是做人的一条最基本的标准！应该是可以上升为对公民的普遍要求的。这样，社会才会更和谐。回报是社会和谐的黏合剂，和谐社会需要每个人的回报，如果人人都有一颗回报的心，那么，社会就会更美好。（只有论述，欠缺实例的分析）升格文段：的确，我们的社会需要我们的回报。穷则独善其身，“富”则达济天下，霍英东先生用行动为“回报”这个词做了最好的诠释。他是全港捐献最多的慈善家，他捐出的善款超过150亿元。他并不认为财富与生俱来，也不认为财富是专供富人挥霍享受的阿堵物，而是认为富人有回报社会的责任。在今天，社会主义市场经济已经造就了一批率先致富者，富了不忘回报社会应当成为先富者的共识，也是我们每一个人的责任。如果人人都有一颗回报的心，那么，社会就会更美好。（利用了时评《为富当学霍英东》的素材，升格后文章内容更丰富、条理更清晰。）