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电子技术课程设计优先权排队电路设计姓名：李晓楠专业：电力系统自动化班级：电力1101学号：04031101082目录概述········································3一：设计目的································4二：设计要求································4三：设计内容································5（1）实验设计·······························5（2）电路设计·······························6（3）实验数据表·····························6总结········································7参考文献····································83概述数字电路根据逻辑功能的不同特点，可以分成两大类，一类叫组合逻辑电路（简称组合电路），另一类叫做时序逻辑电路（简称时序电路）。组合逻辑电路在逻辑功能上的特点是任意时刻的输出仅仅取决于该时刻的输入，与电路原来的状态无关。而时序逻辑电路在逻辑功能上的特点是任意时刻的输出不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的状态，或者说，还与以前的输入有关。在asic设计和pld设计中组合逻辑电路设计的最简化是很重要的，在设计时常要求用最少的逻辑门或导线实现。在asic设计和pld设计中需要处理大量的约束项，值为1或0的项却是有限的，提出组合逻辑电路设计的一种新方法。与逻辑表示只有在决定事物结果的全部条件具备时，结果才发生。输出变量为1的某个组合的所有因子的与表示输出变量为1的这个组合出现、所有输出变量为0的组合均不出现，因而可以表示输出变量为1的这个组合。组合逻辑电路的分析分以下几个步骤：（1）有给定的逻辑电路图，写出输出端的逻辑表达式；（2）列出真值表；（3）通过真值表概括出逻辑功能，看原电路是不是最理想，若不是，则对其进行改进。4一：设计目的：使学生在学习了电子技术基础理论课和进行了基础实验后进一步提高运用电子技术基础掌握分析方法与分析实际电路的基本技能，了解基本逻辑单位电路在实际生活中的运用。加强对电子技术的理解、学会查阅资料、方案比较以及设计、计算、制作、调试的技能增强分析、解决实际问题能力。二：设计要求：设计一个优先权排队电路，其框图如下：排队顺序：A=1最高优先级B=1次高优先级C=1最低优先级要求输出端最高只能有一端为“1”，即只能是优先级较高的输入端所对应的输出端为“1”。5三：设计内容：用74LS00设计制作一个优先权排队电路。输入为A、B、C，输出为Fa、Fb、Fc。A=1，表示A有请求；Fa=1表示能够为A服务。同样B=1表示B有请求；Fb=1，表示能够为B服务……。A、B、C的排队顺序是：A=1，最高优先级；B=1，次优先级；C=1，普通优先级。要求：输出端最多只能有一端为1，即只能为优先级较高的请求服务。（1）实验设计：根据题意得真值表(表2-9)：表2-9ABCFaFbFc000000001001010010011010100100101100110100111100根据真值表得以下逻辑表达式并化简得：AFa=BAFb=CBACBACBAFc===6（2）电路设计：图2-574LS00组成优先权排队电路图（3）实验数据据(表2-10)：表2-10ABCFaFbFc0000000010010100100110101001001011001101001111007总结整个课程设计过程我都认真地完成了，对此，我总结了以下几点：第一，四人一组，既加强了我们的动手能力，又让我们学会了团结一致，共同合作才能研究出最好的方案。我们将理论联系实际，在交流中取得进步，从问题中提高自己。第二，通过这次课程设计，使我受益颇多。了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的态度。8参考文献[1]《电子技术技能训练》杨元挺主编北京：高等教育出版社[2]《基础电子电路设计与实践》戴伏生主编北京：国防工业出版社[3]《电子电路设计与实践》姚福安主编济南：山东科学技术出版社[4]《电子技术基础课程设计》梁宗善主编武汉：华中理工大学出版社[5]《电子技术试验与实训》张友汉主编北京：高等教育出版社