导体与绝缘体

《导体与绝缘体》教学设计一、教材分析：《导体与绝缘体》是冀教版小学科学三年级下册第四单元第三节的内容。它是研究物体导电性能的一篇探究型课文。其教学内容可分为三个部分。第一部分：检测身边的物体是否导电，学会区分导体和绝缘体。第二部分：寻找教室里物品的导体和绝缘体。第三部分：认识人体和大地以及自然界的水也是导体，并且引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。二、学情分析：1、学生学习本课内容的基础：本节课的内容是在制作简单电路的基础上进行，学生已经基本掌握了其工作原理，知道有故障小灯泡不会亮，而没有故障就会亮。运用到此课，如果物体导电，电流就会在通过物体时使小灯泡发亮；如果物体不导电，电流就不会通过物体，小灯泡也就不会发亮。也就是说小灯泡发亮，物体是导体。小灯泡不发亮，物体是绝缘体。2、学生学习本课内容的能力：学习本课内容，旨在培养学生的动手操作，归纳总结的能力并养成有序实验的好习惯。实际上，如果一开始就让学生来独立计划、实验、总结来完成本科的学习，对于绝大部分学生而言还是有困难的，所以还需要在教师的引导下来完成。3、学生学习本课内容的心理：学生对实验比较感兴趣，都喜欢自己动手来操作，但是他们的实验习惯不是很好，所以还需要给学生制定一定的操作要求，使学生能够按规矩、有步骤的有序进行实验。三、教学目标（一）科学知识1、理解导体和绝缘体的概念。2、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。3、知道人体、大地和自然界的水也是导体4、了解安全用电常识。（二）过程与方法能够预测10种材料的导电性能，在作出预测的基础上用电路检测器检验自己的预测（三）情感、态度与价值观1、培养尊重事实的精神。2、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。3、培养善于和他人合作的意识。四、教学重点：科学分工，合作完成实验记录单五、教学难点：学会用电路检测器检测10种物体的导电性能，并总结概括出导体和绝缘体的概念。六、教学准备教师：干电池、导线、小灯泡、螺丝刀、电工钳子、勺子、电路检测器学生：电路检测器、曲别针、塑料尺、铁钉、铜片、皮筋、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、粉笔等。七、教学手段：实物、投影、课件八、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、教师演示实验1）师:今天老师给大家准备了一份小礼物，它叫：简单电路，请看这里，如果把电池盒里放上电池，小灯泡会怎么样？（展台出示）学生猜测2）师：哪位同学愿意说说小灯泡为什么会亮起来！学生自由发言2、设疑1）师：现在老师用电工钳子将电路中的导线剪断，灯泡会……学生预测师：都同意小灯泡会熄灭吗？生——同意。师：我们来看看。（演示剪断导线）2）思考：小灯泡为什么灭了？学生思考并发言3、分别用三种连接方法重新连接电路师：你们有什么办法重新接亮小灯泡？师：我们把它接一接，让它重新亮起来，好不好？生——好。师：亮了吗？（师动手演示——连接导线的塑料皮）生——没亮。师：我们再来一次，亮了吗？（师动手演示——连接导线的塑料皮和铜线头）生——没亮。4、师：应该怎样接才能亮起来？学生发言（相信学生经过刚才的实验能够说出要连接铜线）师：我们来连连看，是不是这样的。师：啊，真的亮了，真厉害，掌声鼓励一下。5、得出结论师：通过刚才这个实验，你们发现了什么？学生自由发言（二）探究新知1、师：也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜线容易让电流通过，外面的塑料不容易让电流通过。2、师：为了方便我们验证，老师变了个魔术，把简单电路变成了另外一个装置，它的名字叫：电路检测器。用这个电路检测器就可以检测哪些物体可以使小灯泡亮，哪些物体不能使小灯泡发亮，同学们想不想看一下。生：想。3、用电路检测器检测小勺是否能使小灯泡发亮1）师：老师准备了一个勺子，请同学们猜猜看，勺子放在电路检测器上会是什么情况？学生猜测2）老师先给大家做个示范，请大家仔细观察。师：咦，小灯泡亮了，看来勺子能使小灯泡变亮。那么，其它物体呢？下面老师为大家准备了一些材料，请一位同学大声地给大家介绍一下。（学生介绍教师准备的材料）（三）自主学习、合作展示1、实验前进行预测师：这几种材料能不能使小灯泡发亮呢？请同学们帮助老师检测一下。在做实验前，老师还请大家做一个大胆的预测，请同学们拿出老师发给你们的记录单，先找到预测一栏，同学们在小组里商量一下，你们认为是亮的，在亮的一栏打√，不亮的，在不亮的一栏√，听清楚了吗？生：听清楚了师：好，开始。学生进行预测，填好记录单上的预测一栏，并汇报预测结果2、提出实验要求师：实践出真知，让我们用实验来检测吧，在实验前，老师要给大家提几点要求，哪位同学愿意给大家读一下（出示课件）1）实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率；2）检查电路检测器是否可用；3）从材料袋中把材料拿出来，一样一样检测；4）每样材料至少检测两次；5）实验完成后及时记录实验结果，把用过的学具放回原位。师质疑：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？生：为了保证实验的正确率。师：良好的学习习惯很重要，还有一种材料需要同学们自己去找，填写在记录单的最后一栏。3、分组实验检测身边的10种物体的导电性，并从中认识导体和绝缘体1）鼓励学生大胆实验师：今天老师给大家提供的电源是两节干电池，它的电压对于我们是安全的，大家按照步骤，一定要实事求是，加快速度，看看哪组同学做的好。让我们开始动手做实验吧。2）分组进行检测，小组长进行分工教师巡视学生填写表格，完成实验小组内统计检测结果3）班内交流检测结果师：好，我们所有的组都已经完成了，请最先完成的小组上台展示。小组代表汇报，教师适当表扬评价4）揭示导体和绝缘体的定义孩子们，像曲别针、铁钉等容易使电通过的物体叫导体（板书：导体）像干木条、塑料尺等不容易使电通过的物体叫绝缘体。（板书：绝缘体）（出示课件）师：通过实验，我们和许多导体和绝缘体交上了朋友。（板书：和）师：同学们，谁愿意说一说你的朋友导体有什么共同特点！（板书：导体）生：都是金属。师：观察的真仔细，除了金属，书中还向我们介绍了几种特殊的导体，请同学们把书打到42页，自己去寻找答案吧。学生自主探究，了解人体、大地、不纯净的水都是导体。（四）练习巩固通过刚才的学习，老师想要考考大家，大家愿意接受挑战吗？课件出示练习题（五）进行安全用电教育1、寻找教室里物品的导体和绝缘体师：其实在生活中，还有许许多多的导体和绝缘体等着我们去发现，现在老师给大家15秒时间比比看谁的眼睛最亮，观察一下教室里哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。生：（找3-4名学生说一说，教师适当点评）2、师：你真是个有心人。其实在我们的生活中有许多由导体和绝缘体共同组成的物体还很多，比如开关、螺丝刀、电工钳子、插座等。师：为什么要用这两种材料。生：为了防止触电。3、师：你真会思考，所以我们要保护好电器设施上的绝缘部分，注意用电安全。（板书：安全用电）（课件：安全用电）4、拓展练习：图中小朋友的做法正确吗？师：让我们继续去接受挑战吧（出示课件）1）在高压线下放风筝2）攀爬电线杆。3）用湿抹布擦拭电灯4）用铅笔插插座（六）总结1、同学们，这节课你们学到了哪些知识？2、师：你们可真了不起，知道这么多关于导体和绝缘体的知识，让我们牢记心间，课后也向身边的人做一下宣传吧！九、板书设计：导体和绝缘体猜测————验证安全用电