第三章--儿童文学的幻想体

第三章儿童文学的幻想体第一节童话•一童话的起源与发展•1什么是童话•它创造了一个外观与一般文学非常不同的世界。•名称的使用在近代。•英语中称为Fairtale(直译为妖精故事或神仙故事)。•中文中的“童话”一词源于日本，清末在我国出现，其标志是1908年由商务印书馆出版的由孙毓修创办“童话”丛书。•2童话的起源•“演变说”：神话——传说——童话。•“包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。•“外来说”，童话起源于印度。•多数观点认同童话演变说。•神话（原始初民的口头创作）•民间童话（民间流传的口头文学形式）•准童话（文学作者自觉收集整理的童话）•现代童话（创作童话）。•据这个发展阶段可以将童话分为两类，即传统童话和现代童话。二童话的文学特征•传统童话的文学特征•1、模式化。•开头结尾的模式化。以“从前”开始，拉开作品与现实的距离；以“从此以后”收篇，从童话世界回到现实世界，在“拉开”与“缩短”的结构框架中讲述一个故事。•故事形态的模式化——类型化故事，如“天鹅处女型”、“灰姑娘型”、“两兄弟型”、“三姐妹型”。•情节结构模式化——三段式情节结构。即情节的发展以三次跌宕为准。•如《白雪公主》后母三次到林中残害；《灰姑娘》三次从舞会上逃开。•主题模式化――表现传统的主题——惩恶扬善，恶有恶报，善有善报的传统主题。•如《仙妇》《大拇指》（《格林童话》）。现代童话的特征•开山鼻祖——安徒生。•从安徒生开始，标志着文学童话的正式形成——作家有意识地为儿童创作童话的意识觉醒。1、幻想•（1）艺术地表现儿童幻想中的世界。万物有灵，生命一体化。•林格伦《小飞人卡尔松》，卡尔松（肚子上安弦钮，背上安一个螺旋桨）会飞，应和着小孩子想飞的心理特点。•（2）表达成人的童年梦想。•巴里的《小飞侠彼得·潘》写一个永不长大的小孩，隐藏了成人对童年的梦想与崇拜。•（3)幻想的特点：地点的“神奇境域化”、人物的超常功能和形态、情节的神奇化色彩、时间的不确定性、受制于现实本质的真实。2多样化、个性化的文本形式•童话的双线结构和小说童话•（1）双线结构童话的特点：现实和幻想两种线索在作品中同时存在。•A平行线——现实与幻想各成一独立的世界，但两者又相互联系。•例；怀特《夏洛的网》•B两线糅合——幻想人物在现实的生活中。•例：《小飞人卡尔松》•C虚实线——幻想世界为主线，现实世界为虚线。•例：米尔恩：《小熊温尼•菩》•（2）小说童话——童话走向现实，吸取小说的创作技巧逐渐演变而成。3荒诞是童话必不可少的美学品格•(1)夸张、变形，变异，扭曲•(2)荒诞在儿童文学文本中的呈现方式。•A超自然性质的荒诞。例，《神笔马良》。•B非超自然性质的荒诞。•如颠倒歌。•意大利作家罗大里《愚蠢王子》中，王子有一次带兵打仗，统帅向他下达命令说“你和你的士兵必须拿下那座桥”，他发起进攻赶跑守桥的敌人后，不是派重兵驻守，而是让手下的士兵把桥下的石头一块块地拆下来，命令他们背上这些石头，返回到统帅府。4拟人、夸张、象征等是童话的主要表现手段•(1)拟人：来源于人类童年时代的泛灵观念。•动植物拟人。•例：丑小鸭、《小熊温尼•菩》•器物、无生命物拟人。•例《小布头奇遇记》——玩具人格化。•某些不具象事物拟人化（抽名象概念的拟人）。•例：风——风爷爷、春——春姑娘、真理——仙子时间——老人•拟人手法运用的特点：•物性与人性的和谐统一。•例《稻草人》。对物性、人性和谐统一的突破，物超越自身作为物的特性而更人性化。•童话逻辑的突破。•例：《一个唬老虎的小孩》。•（2）夸张•形象的夸张。•例《拇指姑娘》、《大林和小林》《长腿七和短腿八》•情节的夸张，包括细节的夸张。•例《敏豪森奇游历险记》的若干情节。•环境的夸张。•例《格列佛游记》中的大人国道路，庄稼、猫之奇大无比。小人国的城堡仅有一舞台上的城堡大，人小得只有一个指头的高度，格列佛成了巨人。•（3）颠倒。有意识地违反既定的现实逻辑关系。•德国童话作家凯斯特纳的《5月35日》中康拉德叔侄所来到的颠倒世界也是运用颠倒技法虚构出的这样一个荒诞王国。•《随风而来的玛丽阿姨》中，女孩简和弟弟夜晚来到动物园，发现一幅荒唐的景象：动物们在园子里闲逛，本来应该关动物的笼子里却关着人。三三两两的动物在笼子前随意逗弄着关在里面的人。•喜剧影片《宝贝当家》。动画片《猫和老鼠》。•（4）变形•主要表现在人、物、环境或人物关系上从而达到荒诞的效果。•德国作家托马斯.恩戈的《好蛇克里克多》中的那条蛇就能够变来变去。•《豆蔻镇的居民和强盗》中的三个强盗既不凶，也不残，而是三个心肠比较善良、童趣盎然的家伙。•（5）象征•借动植物，无生命物或某种概念象征某种人的性格和特征，或某类人物或事物的某种特征。•例《列那狐传奇》的中心情节是列那狐与伊桑格狼的争斗，力量强大的狼总是为力量小但智谋强的狐狸所战胜，即使狮子也免不了上当。如列那以为狮子治病而惩罚伊桑格狼等。•列那狐——城市中产阶级伊桑格狼——宫庭大臣•骆驼——教皇驴——主教鸡兔鸭——下层平民•借童话情节象征深刻事理。•例：《海的女儿》动人的情节象征对美的追求。•通过带有象征性的童话形象，确切地概括人的特征和人与人之间的社会关系。•例《大林和小林》通过两兄弟不同的生活道路，从而得到不同的结局——大林因贪婪而丧命，小林与劳动人民站在一起为追求幸福而斗争，形象地揭示了两种社会关和人与人之间的关系。•(三)、传统童话与现代童话的区别与联系：•区别：•结构、内容、人物、叙述方式•（模式化——个性化）•联系：艺术假定——传统童话和现代童话共同的美学特征。三童话的分类•1作者角度：民间童话和创作童话•2文体形式：散文体童话，童话诗，童话剧，影片•3童话形象：超人体童话形象拟人体童话形象常人体童话形象•（1）超人体童话形象。•例：女娲——人面蛇身•《魔术师的帽子》中米姆一家（精灵）•（2）拟人体童话形象•动植物拟人、器物拟人、不具象事物拟人•（3）常人体童话形象•常人表现出超人的神力，如皮皮。•常人与超自然物，超自然世界发生关系而进入超常态情景中。如皮皮鲁误入三眼国。•常人呈现与现实完全对应的人，无超常之处。如卖火柴的小女孩。•好看童话（一）刘易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》•世界儿童文学第一次出现幻想的狂放性质。《大英百科全书》中认为这部作品是一部“把荒诞文学的艺术提到最高水准”的天才之作。•被认为是幻想文学的开端。流传之广仅次于《圣经》和莎士比亚剧。•1作家简介：•刘易斯·卡洛尔，才华卓越的数学家、学者，长期在牛津大学工作，终生未婚，以校为家27年。•童年时代是一个制作并戏耍木偶的好手，天才的幻想家：把抓来的蜗牛、癞哈蟆、毛虫置于放大镜之下，就能使他大发奇幻之思。生长在一个有十一兄妹的牧师家庭，长子，兄妹的首领。•他的这种素质一直保持到成人以后。•他拒绝一切无谓的社交活动，辞谢各种宴请，声称“从来不为十七岁以上、七十岁以下的女人摄影”。•热爱儿童，口吃的缺陷与孩子们一起时竟无意中消失了。《爱丽丝漫游奇境记》•一掉下兔子洞：变小（十英寸）•二泪水池：吃蛋糕变大（九英尺），变小，老鼠（猫，黛娜）•三常胜赛跑和长故事：渡渡鸟，猫狗吓跑所有动物•四兔子派来小比尔：“喝吧”变巨人，兔子追，逃跑遇大蘑菇以及毛毛虫。五毛毛虫的建议：“你是谁？”，吃蘑菇，一边变大一边变小六猪和胡椒：公爵夫人家，柴郡猫•七癫狂茶会：帽子商，三月兔，睡鼠•八王后的槌球场•九假海龟的故事•十龙虾四对舞：讲故事，背诗•十一谁偷了馅饼：审判•十二爱丽丝的证词2作品解读：•（1）爱丽丝身上体现着英国人的优秀品质•爱丽丝是在生活原型的基础上创造出来的、真实感很强的小女孩形象。这个七岁的小姑娘有着一双好奇的大眼睛，披着波纹长发。她天真活泼，爱幻想，充满好奇心和求知欲，事事都要探究个为什么。她诚实，有同情心，正义感，乐于助人，处处替别人着想。爱丽丝形象所体现出来的这种勇敢、正直、坚韧正体现了英国人民的优秀品质。•（2）以一个梦幻故事讲述一个现实世界•作品的开头和结尾，都表明爱丽丝经历的奇境世界不过是她枕在姐姐腿上做的一个梦。但这个梦境离很现实很远吗？•A，入梦的黛娜•B，一本正经的滑稽。长胜赛跑。•C，现实的批判。“你该学学不要对别人大肆评论”，爱丽丝严肃地说“这是很失礼的。”•D，背后的现实世界。红桃皇后、公爵夫人。•作品展现的是维多利亚时代的丑恶：因循守旧，故步自封，古板迂腐，过分拘于礼仪，死守教条，整个生活散发羊一股令人窒息的霉味，童话描写较多较具体的是英国教育制度的陈旧与落后。•（3）童年看其幽默，成年看其深刻。•A，“为什么说乌鸦像写字台”疯帽匠的谜语有答案吗？•柴郡猫把爱丽丝带到疯狂茶会，在这里她又遇到了疯帽匠、三月兔和睡鼠。疯帽匠问大家“为什么说乌鸦像写字台？”，爱丽丝不知道，疯帽匠也不言语。随后他又多次莫名其妙地提起这个谜语，直到要与爱丽丝分别之时，爱丽丝要求疯帽匠告诉她谜底，疯帽匠才可怜兮兮地说，我也不知道。•最被读者们推崇的答案之一是“因为爱伦·坡都写过他们（becausePoewroteonboth）”（注：爱伦·坡是十九世纪美国诗人、小说家和文学评论家，他有部著名的长诗叫《乌鸦》，而这首诗是在写字台上完成的。）•B、“谁偷吃了我的馅饼”红桃皇后干嘛为这点小事发飙？•“馅饼偷窃案”审问的结尾却是一场最精彩的高潮。•故事发生的维多利亚时代，民风保守沉闷，刘易斯·卡罗尔在书中借机讽刺了当权者的古板。法庭上发生的一连串毫无逻辑的辩论也是在嘲笑当权者的愚蠢，刘易斯·卡罗尔也借机卖弄他熟稔的文字游戏。•庭审最后爱丽丝发现自己就是偷吃馅饼的人，皇后叫嚣着要砍掉她的头，她又很不合时宜地越长越高，最后掀翻了法庭，也从梦中醒来。•不过红桃皇后一开始还认定红桃J是偷饼人，但19世纪人们把扑克牌里的J称作knave，也是恶棍的意思。•C、连柴郡猫都想要疯帽匠的帽子是何神物？•疯帽匠作证人出席红桃皇后馅饼失窃案的庭审时坚持不脱帽子，他的理由是这顶帽子不是他的，因为作为一个帽匠，所有帽子都是用来卖的。•但国王认为只要不属于他的物品就是偷窃罪，然后两人进行了一段全是一语双关词的无厘头对话，最后由红桃皇后宣布“砍头”（英文里头和帽子音近，皇后称takeoffhishead，取的是摘帽的谐音）。(二)安徒生•汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805——1875），丹麦著名童话家，以其一生的勤奋为我们写下了168篇童话，他的童话已被译成150多种语言，受到全世界少年儿童以致成人读者的欢迎。2、安徒生的创作道路•第一阶段（1835——1845）。•在文坛上已获得一定成就，基本摆脱了最初的困境。•作品内容：•A赞美纯洁美好的心灵；•B赞扬善良、天真、的天性；•C讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈等行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神。拇指姑娘•种子开花绽放——没有大拇指一半长——癞蛤蟆偷回家——众人解围，顺水飘走——白蝴蝶——金龟子弃丑而去——独自生活至寒冬——田鼠、鼹鼠，救燕子——燕子报恩，和花中安琪儿结婚豌豆上的公主•豌豆╋二十床垫子╋二十床鸭绒被夜莺•真夜莺——人造夜莺——放逐•第二阶段（1846——1852）•内忧外患。1845年后浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，感伤和忧愁形成安徒生这一阶段创作的主要特色。卖火柴的小女孩•除夕之夜，赤脚卖火柴——火炉——烤鸭——圣诞树——星星陨落——奶奶——燃尽所有的火柴海的女儿•海的女儿救王子——割舌——再见王子——王子和公主结婚——光的女儿•第三阶段（1852年以后）•细心的挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色。•《她是一个废物》•《柳树下的梦》•《单身汉和睡帽》•《沙丘的故事》她是一个废物•洗衣工喝酒——与市长哥哥的往事——走向死亡•人们把她抬到教堂的墓地上，埋在穷人的公墓里。玛伦在她的坟上栽了一棵玫瑰树；孩子站在她的旁边。“我亲爱的妈！”他哭了起来，他的眼泪不停地流着。“人们说