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明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文提分点二鉴赏诗歌的语言和表达技巧明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文一、鉴赏诗歌的语言从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。一、巧审题常考题型设问方式审题方向炼字(1)诗中的某词用得好不好？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)诗中的“诗眼”是哪一个？为什么？(1)题干中有明确的“××”字(词)字样；(2)题干中有“诗眼”或“关键”字样。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文炼句(1)分析某一诗句的含意。(2)请简要赏析这首诗的首句(或承上启下句或结句)。(3)请对这首诗的第几联进行赏析。(4)结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。句子赏析题是一种综合性强、自由度大的题型。它可以规定赏析角度，也可以自选角度。题干一般会带有“赏析”二字。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文语言风格(1)这首诗在语言上有何特色？请简要分析。(2)请谈谈这首诗的语言风格。(3)有人说这首诗有某特点，请从语言角度分析。题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文二、准解答(一)炼字题答题三步骤1．明观点：你认为哪个字(词)好。(直接鉴赏某字的，此步骤省略)2．释义明法：解释该字(词)的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象。若运用了手法，须点出所运用的手法。3．说作用：点出该字(词)在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文(二)炼句题答题两步骤1．明大意：理解诗句含意，描述诗句内容。2．明特色，析意蕴：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文(三)风格题答题三步骤1．明特色：用一两个词准确概括语言特色。2．列例证：结合诗中有关语句具体分析这种特色。3．析效果：指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文【例1】(炼句题)(2017·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文[满分策略]第一步，明大意这首诗写出作者主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。第四句紧承前句“无哗战士衔枚勇”，整句话意思是：举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文第二步，明特色，析意蕴本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文[组织答案]明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，(表现手法)生动贴切；(作用)②动中见静，(表现手法)越发见出考场的庄严寂静；(作用)③强化作者充满希望的喜悦之情。(作用)明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。别吴仲俊吴锡畴背人春事①水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶②老来同。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文【注】①春事：春意，春天的景象。②作恶：指忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。(6分)答：明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文答案：①构思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染友人间离别的氛围，奠定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天的离去形象地表达诗人的感伤。“浅紫”“深红”使用借代的手法，以“次第空”写出繁花的凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。③用词精妙。“空”字使用精妙，形象地写出春天离去的空寂之感。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文【例2】(语言风格题)(2018·高考北京卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。满江红：送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。(6分)[满分策略]第一步，明特色题干要求中已经明确这首词的语言风格为“龙吟虎啸”“和缓”，只须通读这首词，弄清楚其实这正是指词人用典的大气与情感的细腻。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文第二步，列例证这首词上阕“东北看惊诸葛表”，运用诸葛亮出师北伐曹魏，有《出师表》上蜀汉后主之事；而“西南更草相如檄”则选用司马相如作《喻巴蜀檄》，有安抚巴蜀百姓之意。两则典故的运用，大气磅礴。词中的“中年多病”“儿女泪”更是感慨自身老病交加、怀才不遇，令人不胜感怀。第三步，析效果对于用典，作者主要表达对友人的祝愿和期许，而言说自身“中年多病”“须相忆”既有对自身遭遇的伤感，同时也表达出对友人远行的不舍之情。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文[组织答案]明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文答案：“龙吟虎啸”与“和缓”相对，分别指词人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”和“相如檄”等典故，表达出对友人的祝愿和期许，给人以“龙吟虎啸”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等几句感怀自身老病交加，怀才不遇，同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。种柳戏题①柳宗元柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地，耸干会参天。好作思人树②，惭无惠化传。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文【注】①该诗是诗人任柳州刺史时所作。②思人树：《史记·燕召公世家》中载，召公有惠于民，他死后人们自觉地爱护他生前所栽的甘棠树，还作诗以表达对他的怀念。在后世的诗词中，常用“思人树”赞美官员有惠政。本诗首联历来被人称道，试分析其风格。(6分)答：明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文解析：首联，诗人有意运用似乎有点“绕口”的句式，两句十个字，居然嵌入了四个“柳”字，既照应了诗题中的“戏题”二字，又使读者感到新颖别致。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文答案：首联“别具一格”，体现在以下方面：①首联运用似乎有点“绕口”的句式，两句十个字，连用四个“柳”字，照应了诗题中的“戏题”二字；②诙谐有趣，富有节奏感，使读者感到非常新颖、别致，自然而然地调动起读者的阅读兴趣。明方法从审到答求满分思路解构大二轮复习语文