中共海南大学委员会关于印发学校十年发展规划(修订)的通知

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-1-中共海南大学委员会文件海大党〔2009〕53号─────────────★─────────────中共海南大学委员会关于印发学校十年发展规划(修订)的通知儋州校区管委会、各二级单位党委(党总支)、各部门、各单位:《海南大学十年(2008-2017年)发展规划(修订)》业经校党委一届二次全体(扩大)会议审议通过,现予印发实施。二○○九年九月十日-2-海南大学十年(2008-2017年)发展规划(修订)2007年8月,原海南大学与原华南热带农业大学合并组建新的海南大学。2007年11月,新海南大学成为海南省人民政府与教育部共建的高校。2008年12月,新海南大学获准进入国家“211工程”重点建设高校行列。这是全国高等教育发展布局的需要,也是海南教育发展的必然要求,必将对海南经济社会全面协调可持续发展产生积极而深远的影响。为贯彻落实教育部和海南省委省政府的重大决策,明确学校发展战略、目标和任务,推进学校又好又快发展,根据省情校情,结合学习实践科学发展观活动成果,修订本规划。第一章发展基础及面临形势一、发展基础新海大成立以来,在教育部、海南省委省政府的正确领导和社会各界的大力支持下,实现了合并融合的阶段性工作目标,并在集成和强化原“两校”办学优势及学科特色的基础上,大力推进了学校各项工作:顺利完成了原华南热带农业大学与中国热带农业科学院的分离,达到了“省部满意,院校双赢”的要求;合理整合了原“两校”学科专业,有机组合了原“两校”人才资源,积极推进了教育创新与科研创新,稳步提升了学科整体实力、人才培养质量、科研创新水平和社会服务能力,实现了两校合并1+12的效果;积极整合海甸校区周边土地并扩大了校园占地面积,初步改善了教学、科研与生活基础条件,顺利完成了儋州校区第一批师生搬迁工作,-3-迈出了“分期实现海甸校区集中办学”的重要一步;建立了新大学统一的管理体制机制基本框架,加强了学校党的建设及校园精神文明建设,协调推进了学校改革、发展与稳定;加强了与境内外知名高校、政府部门、社会各界和海外华侨华人、港澳台同胞的联系与合作,有效扩大了新大学的影响,创造了良好的办学外部环境。学校已形成包括普通本科生25000余人、各类研究生3000余人在内的30000余人全日制在校生规模;拥有专任教师1177人,其中正高188人,副高363人,“国家教学名师”、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“新世纪优秀人才支持计划”入选者及“三优专家”80多人;设立了4个学部、20个学院、3个公共教学部及1个博士后科研流动站、1个一级学科博士学位授权点、11个二级学科博士学位授权点、74个硕士学位授权点、68个本科专业;建有1个国家重点学科、2个农业部重点学科、10个海南省重点学科,1个国家级实验教学示范中心、3个教育部重点实验室、2个教育部工程技术研究中心、4个省级重点实验室,2个省级工程中心,以及3个国家级特色专业、2门国家级精品课程;学科专业涵盖了理、工、农、哲、经、法、文、管等8个学科门类。学校形成了较高层次的人才培养与学科发展平台,站在了更高的发展起点上。学校的发展还存在一些薄弱环节,主要是创新人才培养体系有待健全;学科的特色有待强化、布局有待优化;科研创新与社会服务的能力与海南经济社会发展需求尚有相当差距;人才队伍总量不足,高端人才及高水平学术创新团队稀缺;管理体制机制尚不能很好适应学校科学发展的新要求;基础办学条件还无法满足“211工程”建设和儋州校区搬迁的需要;师生员工思想观念有待进一步统一。二、面临形势-4-学校正处于发展的重要机遇期、合并融合的攻坚期和转型升级的关键期,面临着难得机遇与严峻挑战。(一)随着知识经济时代的到来,知识创新能力与人才优势对经济社会发展的作用越来越突出,建设创新型国家和人力资源强国成为国家的重大战略目标,高等教育作为知识创新和高层次人才培养的重要源头,日益走入经济社会发展的中心,这一时代大背景为学校发展提供了广阔的空间。(二)随着科学发展观不断深入贯彻落实,全国高等教育资源优化配置和高等教育合理布局成为国家推进高等教育科学发展的重要举措,学校由此得以进入“211工程”高校建设行列,成为国家重点支持建设的高校,站上了更高层次的发展平台,迎来了重大的发展机遇。(三)随着“大企业进入、大项目带动、高科技支撑”战略的深入实施和国际旅游岛建设的大力推进,海南经济增长方式日益向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变,高层次人才和科技创新能力不足成为制约全省经济社会发展的瓶颈,省委、省政府为此合并组建了新的海南大学,以期建成对海南经济社会发展提供重要支撑的高水平大学。因此学校寄托着省委、省政府和海南社会各界以及广大海外华人华侨的厚望,在海南经济社会全面协调可持续发展中将大有可为。(四)随着经济全球化不断加深,教育国际化趋势日益明显,一方面学校可以通过加强国内外合作争取更多优质的教育、科技资源与发展机会,另一方面则面临着越来越激烈的国内外高等教育竞争压力。(五)学校初步具备了向高水平大学目标迈进的基础,但与国内先进高校相比办学各方面都存在较大差距,且面临着搬迁融合和“211工程”建设验收的艰巨任务,如何实现又好又快发展、真正达到国家和海南省委省政府提出的更高要求,对学校来说是严峻的考验。-5-第二章指导思想与战略目标一、指导思想深入贯彻落实科学发展观,坚持“立足海南,面向全国,辐射东南亚”的战略方向,坚持“优化结构、加强特色、提高质量、科学发展”的发展方针,在合并融合中优化结构、提高质量;在巩固发展中创新体制、提高效益;在“211工程”大学建设中加强特色、提升核心竞争力,推进学校又好又快发展,逐步走进海南经济、科技、文化建设的中心,努力为海南及区域经济社会发展做贡献。二、基本思路——坚持“质量立校”。坚持把提高质量作为学校生存与发展的生命线,贯穿于办学全过程。围绕培养知识、能力、素质协调发展,既可适应现在又能应对未来的高素质创新型人才的目标要求,扎实推进教育教学改革。——坚持“特色兴校”。实行“有所为、有所不为”的学科发展策略,大力加强对海南经济建设和社会发展影响重大的学科群建设,着眼于解决重大理论、科技问题,积极为海南经济建设和社会发展提供强有力的支持,努力在“热带”、“海洋”、“特区”上创特色、建学科、造品牌。——坚持“人才强校”。牢牢确立人才是第一资源的理念,采取超常规的举措加大人才队伍建设力度,完善发现人才、培养人才、集聚人才、用好人才、促进优秀人才脱颖而出的体制机制,搭建各类人才充分发挥才干的良好事业平台,按照“名师+团队”的模式,建设一支适应“211工程”大学建设要求的高水平人才队伍。——坚持“依法治校”。积极推进管理创新,进一步完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的模式,健全科学、民主、-6-规范、高效和富有活力的机制,形成“立章严谨、守规严肃、执行严格”的制度文化,逐步构建具有本校特色的现代大学制度体系。三、战略步骤实行“两步走”的战略步骤。第一步,整合优化期。从2008年到2011年,是合并后学校夯实各方面办学基础,培育新优势、形成新特色的整合优化期。围绕“211工程”三期建设、儋州校区整体搬迁、文化理念融合和体制机制创新四大任务,整体推进学校改革与建设,为学校全面协调可持续发展奠定坚实的基础。第二步,发展提升期。从2012年到2017年,是学校深入推进内涵发展、大幅提升办学水平的发展提升期。围绕上水平、创一流、立品牌的要求,进一步开创学校发展的新局面,力争在学科建设、人才培养、科技创新及社会服务等方面取得重大突破,使学校整体办学水平跨入国内同类院校一流的行列。四、发展目标(一)整合优化期目标到2011年,实现学校学科建设、创新人才培养和师资队伍建设以及整体条件、公共服务体系建设水平的明显提高,在汇聚人才队伍、增创学科优势、突出“热带、海洋、特区”特色上有大的突破,在夯实办学基础、创新体制机制、融合文化理念上有大的成效,在培养创新型人才、推进科研创新、拓展社会服务上有大的进步,全面完成“211工程”三期建设和儋州校区整体搬迁任务,综合办学条件和办学实力达到国家“211工程”大学基本要求,并顺利通过“211工程”建设验收。(二)发展提升期目标-7-在“211工程”三期建设成效的基础上,再经过几年的努力,到2017年,使学校学科建设、人才培养、科学研究、队伍建设、整体条件和公共服务体系建设等各项事业实现重大跨越,人才培养质量、学科整体实力、科技创新水平和社会服务能力大幅度提升,主干学科对海南支柱产业形成强大支撑力,特色学科达到全国一流,强势学科进入国际前沿,办学水平跨进全国高校百强,建成适应海南经济社会发展的高层次创新人才培养重要基地,成为解决区域经济社会发展重大问题的思想库和科技中心,成为综合实力进入国内同类院校先进行列、在东南亚有较大影响的有特色、高水平“211工程”大学。第三章重点任务与主要举措一、教育创新与教学质量建设(一)总体要求——合理控制本科教育规模,大力发展研究生教育,灵活发展应用技术教育和继续教育,形成以普通本科为主、办学层次逐步提升、各类型教育协调发展的人才培养格局。到2011年,全校在校学生数达到38000人左右。其中,海甸校区集中办普通本科和研究生教育,人数控制在30000人左右(本科生26000人左右,各类研究生4000人左右,博士研究生120人左右),研究生与本科生的比例达到1:6.5;城西校区专门举办应用型本科教育,在校生数达到3000人左右;儋州校区在校生数达到4000人左右。到2017年,全校在校学生数控制在42000人左右。其中,海甸校区在校人数仍维持在30000人左右(本科生24000人左右,各类-8-研究生6000人左右,博士研究生240人左右),研究生与本科生的比例达到1:4;城西校区在校生数达到3000人左右;儋州校区在校生数达到8000人左右。——按照本科教育“培养知识、能力、素质协调发展,既可适应现在又能应对未来的高素质人才”、研究生教育“培养创新型人才”的要求,以教学质量与教学改革工程、研究生教育创新计划为核心,不断提高人才培养质量。到2011年,人才培养质量明显提高,新增国家级精品课程2门,省级精品课程6门,国家级特色专业3个、省级特色专业6个,国家级实验教学示范中心1~2个、省级实验教学示范中心4个;实现全国百篇优秀博士论文(提名)零的突破;应届毕业生初次就业率接近90%。到2017年,人才培养质量大幅度提高,国家级精品课程达到6门左右;国家级特色专业达到8个左右,并形成在全国有较大影响的品牌专业1~2个;国家级实验教学示范中心达到4个左右;获得国家级教学成果1~3项、全国百篇优秀博士论文1~2篇;应届毕业生初次就业率稳定在90%以上,培养出一批高质量的研究生创新人才。(二)主要举措1、积极稳妥地调整优化专业结构与院系设置。以海南产业结构调整和区域经济社会发展实际需求为导向,以毕业生就业率为重要依据,科学调整专业设置,严格控制新增专业,对不适应人才需求趋势的传统专业减少招生或进行改、并、转,使本科专业总数控制在68个左右,专业结构与布局更好地适应时代进步和经济社会发展的要求。-9-2、加强本科人才培养模式改革的探索与实践。积极推行以大科类招生、小专业毕业、增加实践环节为重点的本科人才培养方案改革。探索有利于发挥学科综合优势的本科生培养模式,打破专业和学院界限,积极推行双学位、主辅修等培养模式,试行“订单式”培养,拓展“1+2+1”等国内外合作培养,进一步完善和继续推进“三学期制”、文理科实验班等教学改革举措,促进学生综合素质培养和个性化发展相结合。3、深入实施教学质量工程。制定专业建设评估标准,加强对特色专业、优势专业的培育,加快改善新办专业的基础条件。积极调整优化课程体系,建立健全新课程的开发机制,增加课程尤其是选修课程的资源总量。分层次推进精品课程建设,强化国家、省级、校级精品课程建设体系,以精品课程建设为参照,完善课程建设质量标准,全面提高课程建设质量。积极鼓励、扶持编写特色教材,资助优秀教材出版。强化校内本科教学质量评估
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