教育学单选题

教育学单选题1．标志教育学成为一门学科是（D）的出版。A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是A首先提出的。A．裴斯泰洛齐B卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是C。A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是B。A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是C。A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了C。A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。A．上层建筑和生产力B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于A。A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除D以外，都具有阶级性的特征。A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为B三个阶段。A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家C就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《D》。A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《D》。A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《A》的出版。A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育13．作为专门术语，“范式”这一概念是由C在《必要的张力》一书中最先提出的。A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C。A．教育内容B．教育方法C．教育目的D．教学组织形式2．教育方针的有关规定表述了国家的B。A．教育性质B．教育目的C．实现教育目的的途径D．培养目标3．以涂尔干为代表的教育目的观是D。A．个人本位B．指导性C．现代D．社会本位4．斯宾塞提出的教育目的是C。A．多元化B．个体本位C．完满生活D．社会本位5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是A。A．教育必须为社会主义现代化建设服务B．教育必须与生产劳动相结合C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D．教育必须培养劳动者6．我国教育目的建立的理论基础是C。A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B．教育必须与生产劳动相结合的学说C．马克思主义关于人的全面发展的学说D．教育必须培养劳动者的学说7．中国实施新教育最早称教育目的为A。A．教育宗旨B．培养目标C．教育指南D．教育方案8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C）A．培养目标B．教学目标C．课程目标D．课堂目标9．个人本位论强调教育目的应当注重B。A．社会需要B．人的需要C．人的情感D．人的个性10．教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是D。A．占有性个人主体B．共存的类主体C．交互主体性D．主体论1．现代化是以D的现代化为主体的社会整体性变迁。A．政治B．经济C．教育D．人2．现代人与传统人的根本区别在于C。A．政治性B．文化性C．主体性D．群体性3．现代教育主要是通过B来实现。A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育4．第一次提出人的全面发展概念的是A。A．空想社会主义者B．马克思C．恩格斯D．列宁1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的B。A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有B的特点。A．教育性B．长期性C．示范性D．创造性3．我国的《教师资格条例》颁布于C。A．1986年B．1994年C．1995年D．1999年4．最早实施教师资格制度的是C。A．美国B．英国C．法国D．德国5．“内发论”学生观的代表是D。A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是D。A．教师主体学生客体的关系B．学生主体教师客体的关系C．教师主导学生主体的关系D．教师与学生是交互主体的关系7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵B。A．教师和学生在教育中是交互主体的关系B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的D。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为C存在的。A．先知者B．管理者C．促进者D．指导者10.教师与学生交往的主渠道是B。A.课外活动B.课堂C.游戏D.提问1．“文化课程概念”的提出者是C。A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是B。A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事3．回归生活世界的课堂生态观的本质A。A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一B．强调与自然界融为一体，自然即课程C．强调同社会融为一体，生活即课程D．强调向自我开放，自我即课程4．课程实际的目标模式最初源于D。A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”5．课程实施的忠实取向即A。A．者“忠实”地落实课程设计者的意图B．者忠于自己的教育观念来实施课程C．者以社会目标为依据来实施课程D．者以教参为依据来实施课程6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是C。A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克7．课程设计的取向即D。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则8．课程政策关注的核心问题是C。A．课程设计B．课程实施C．课程权力的分配和再分配D．课程管理体制9．《第44届国际教育大会宣言》以_C__为中心内容。A．终身学习B．全民教育C．和平文化D．人文文化10．过程模式的思想最初可以追溯到______：（D）A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭1．B的出版标志着现代教学的初步形成。Ａ．赫尔巴特《普通教育学》B．夸美纽斯《大教学论》Ｃ．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》2．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是A。A．班级授课制B．个别教学C．小组教学D．合作学习3．赫尔巴特认为教学过程可分为C、联合、系统和方法四阶段。A．分析B．综合C．明了D．统合4．教学过程是实现现代教学目的、A及提高教学质量的一个重要条件。A．任务B．内容C．方法D．策略5．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“B”。A．教师主体学生客体性B．交互主体性C．学生主体性D．教师主体性6．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、A来具体操作。A．形式B．策略C．模式D．内容7．在教学活动中制定实施方案的过程是C。A．教学原则B．教学策略C．教学设计D．教学模式8.设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、D的基本准则。A．平等B．民主C．．合理D．及时9．先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学B的作用。A．辅导B．定向C．目标D．方式10．教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、B和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。A．设计B．协调C．评价D．反馈1．学校的一切教育、教学活动主要是通过C来进行的。A．年级B．教研组C．班级D．学校2．班级的日常管理工作主要是由A负责的。A．班主任B．任课教师C．班长D．班委会3．作为传统文化的主体和核心，儒家教育始终把C作为根本。A．智育B．美育C．道德教育D．体育4．B年京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。A．1865B．1862C．1887法国D．18785．1934年颁布的D中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。”“主任教员”即我们现在通称的“班主任”。A．《关于班主任工作的要求》B．《小学暂行规程》C．《中学暂行规程》D．《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》6．班主任的B是班主任工作中具有战略性和策略性的部分。A．指导性工作B．决策性工作C．常规事务性工作D．协调性工作7．班主任的A是班主任工作中最基础、最繁复的部分。A．常规事务性工作B．指导性工作C．决策性工作D．协调性工作8．D是热爱学生、教育学生的前提。A.组建班委会B.建立各种规章制度C.与科任教师的沟通D.了解学生9．C主要用于自我防卫心理强的学生A．商讨式谈话B．点拨式谈话C．突击式谈话D．批评式谈话10.B是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。A.规章制度B.班级的学生干部C.学风D.科任教师1．我国正式实施的第一个学制是C。A．“壬戌学制”B．“壬子癸丑学制”C．“癸卯学制”D．壬寅学制2．下列B，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容。A．“癸卯学制”B．“壬子癸丑学制”C．“壬戌学制”D．“壬寅学制”3．《中华人民共和国义务教育法》是B颁布的。A．1985年B．1986年C．1995年D．1997年4．现代教育制度最早诞生于D。A．我国唐代B．美国C．日本D．西欧5．现代教育制度诞生是C的出现为标志。A．教会教育制度B．行会教育制度C．国家教育制度D．中等教育制度