上海参观世博园区的最佳路线设计方案

上海参观世博园区的最佳路线设计方案一、项目概述1、开展年级：小学四年级2、学科：数学、英语、信息技术3、简介：这是一个面向小学四年级学生的远程协作学习项目，来自上海城郊结合部和市区的两所学校，并携同上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校），共同研究从不同社区出发抵达世博园区的最佳路线……二、学校团队1、项目学校：上海市闵行区蔷薇小学上海市广灵路小学上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校）2、项目师生：项目教师:黄海蓉马亚琴夏海涛陈晓羽项目学生:四年级学生30人上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校）10人三、学习目标和任务以即将在上海举办的第41届世博会为契机，利用城乡不同地域、共同研究从不同社区出发抵达世博园区的最佳路线的活动，让学生体验数学来源于生活、服务于生活，在亲自动手实践和操作的过程中，运用所学的数学、英语、信息技术等学科知识，解决实际问题，增强上海市区儿童和郊区儿童、城市儿童和流动儿童对世博的了解，并宣传世博，服务社区。学习任务：（一）收集数据，交流信息。各校学生通过网络查阅世博园区所在位置，收集各自所在社区到世博园区距离的具体数据，并利用网络开展各校学生信息交流。（二）提出问题，设计方案。从各社区出发，查看交通图，确定不同的行进路线，各研究小组记录行进路线中所用时间、费用、里程数。（三）数据分析，路线择优。1、处理数据（a）路径最短的路线（包括地面公交、轨道交通）。（b）路途中花费时间最少的路线（包括公交间隔时间、一天内不同时间段、双休日、节假日）。（c）交通费用最省的路线（包括限定时间内的转乘优惠）。2、路线择优（a）最短路线、最少花费时间与最省交通费三者之间的非系统原因。（b）对比具体情况，选择最佳的公交路线方案，撰写实验报告。3、社区宣传（a）向社区居民宣传世博，告知参观世博园区的各类最佳路线图。（b）形成学生片断式调查报告（包括上海交通状况、交通盲点、各类上海市民乘车建议、乘坐轨道交通的注意事项等），培养学生的公民责任意识。（四）PLT作品制作。根据研究活动的过程和结果，制成PLT作品。四、问题的预置学生根据教师提供的环境，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题：（一）从本社区到世博园区哪条路线最短（包括地面公交、轨道交通）?（二）从本社区到世博园区哪条路线花费时间最少（包括公交间隔时间、一天内不同时间段、双休日、节假日）?（三）从本社区到世博园区哪条路线交通费用最省（包括限定时间内的转乘优惠）？五、学习过程（一）项目研究过程（概念图）：（二）过程分述：1、两校分别进行活动前的准备工作成立研究小组分组：在老师指导下，学生自行分组；分工：小组内部推选组长、记录员、调查员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。2、信息调查，网上交流（1）学生自主利用网络查找本地区到世博园区的距离，并在网上交流。（2）让学生在网上论坛对从本地区到世博园区如何去的问题进行交流，掌握来自学生去世博园区的建议。附：“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”小组从本社区到世博园区距离的记录表姓名职务家庭住址查找离世博园区的距离组长组员组员组员组员3、根据网上论坛中学生提出的问题，进行实际操作。（1）调查公交几种路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。（2）调查轨道交通路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。（3）调查公交与轨道交通换乘路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。（4）调查自驾车所需时间、费用、里程数，并做好记录。（5）调查出租车几种路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。附：“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”小组从本社区到世博园区的记录表交通工具起点站名终点站名途径几个站费用时间里程数4、分类整理，路线择优（1）整理各组的记录表，统计行进方案。（2）对比择优，推荐路线附：“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”小组从本社区到世博园区的各类择优路线优化路线交通工具起点站名终点站名途径几个站费用时间里程数路径最短费用最省时间最少平时双休日节假日5、展示成果（1）主题队会（2）社区宣传（3）PTL作品制作。六、学习工具与环境（一）网络学习平台：（二）概念图工具：思维图视图MindManager（三）作品制作工具：Office2003、PLT七、项目时间表阶段时间教师活动学生活动目标第一阶段2月22日至2月26日宣讲项目活动意义，定人员，分小组。建立研究小组，小组内部推选组长、记录员、调查员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。准备材料，通过网络交流信息。分工到位，职责明确。第二阶段3月1日至3月10日指导学生通过不同途径查找住所到世博园区的距离。学生动手操作，利用不同工具、方法查找、测量出住所到世博园区的距离。通过网络交流信息。培养学生利用多途径的查找方法。并思考问题的能力。第三阶段3月12日至5月12日带领学生进行实践，记录各类不同交通工具从住所到世博园区所以用的时间、路程。学生小组活动，从住所到世博园区乘坐不同交工具所用的时间、费用、路程记录下来。并整理成表，通过网络交流信息。培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度；提高学生的实践、记录信息、统计整理、网络交流等能力。第四阶段5月13日至5月20日整理记录，对比、择优。在组长带领下，学生自主进行实践记录的整理，并进行对比，找出不同方案中的择优路线，并通过网络交流信息。培养学生的计算能力，分析比较能力，总结能力。第五阶段5月20日至5月30日教师指导学生完成PLT作品。以主题班会形式展示研究结果、向社区宣传、制作研究小报告并写出心得体会；汇总成PLT作品。提高学生信息素养、总结归纳能力；让学生学会在反思中创新。八、项目评价结合国家小学《数学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。评价量表1：小组合作学习评价表附：“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”远程项目协作小组合作学习评价表小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作很好一般差小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：评价量表2：学生评价表“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”小组活动学生评价表班级：姓名：时间：评价内容自评互评师评1、能按时到位，不迟到，不早退。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5、能用多种途径读取信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6、善于提问，乐于探究。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我的收获：我还需要努力的是：A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下