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培养良好的习惯——期中家长会一年级二班刘俊兰尊敬的各位家长热烈欢迎您的到来！——一年级（2）班全体师生班主任：刘俊兰一、开学以来所做的工作1、创建班风班纪——营造健康、积极向上的班风班纪，并逐步提升。2、提倡无声自习——目的创设独立思考，独立解决问题的氛围，培养思考型、探究型的学生。3、力争高效课堂——引导学生学会向每一个40分钟要效率。反问自己：我听懂了吗？我会做题吗？我能做对吗？我可以做的更快吗？4、及时反馈——通过各科单元测试，查漏补缺。及时评讲促使学生弥补不足。及时公布分数，给学生危机感。一、家庭教育需注意的几点：1、注意自己的言行，”言传身教“。2、注意教育细节。3、给孩子适当的压力，切记要”循序渐进“。4、重视孩子的习惯。二、作业方面请你们积极配合：1、检查学生是否及时按量完成作业，昨天作业的错误有无改正，并签名。三、对于孩子的物质准备方面给家长下面的建议：（1）学习用品的准备。（2）给孩子包书，用软的包书皮，不用夹子形式的，上课，孩子会将夹子取下来玩，影响到上课的质量。（3）为孩子安排一个良好的学习环境。（4）为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。•四、安全教育•家长如何对孩子安全负责•家长是学生的第一监护人监护人，学校的职责是代表国家对学生进行教育，对学生在校期间的活动进行引导和管理。所以，那种“把孩子交给学校”的想法是不正确的，家长应依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。•二、期中考试情况通报语文：优秀（语文）：28人良好（语文）：14人全班平均分：95.76分数学：优秀：28人良好：14人全班平均分：95.96分听课习惯一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱做自己的事，这样肯定影响听课效率，希望家长能多提醒孩子，让他们养成注意力集中的习惯。孩子只有一开始就能学会认真倾听的能力，在以后的学习中听课效率很高。老师上课讲的知识点他们能够全部记住。学会倾听在小学阶段是非常重要的。说的习惯真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。我想结合咱们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。从孩子的回答中，已经能看出孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，最后一个：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，读书习惯到现在已经学了几篇课文了，孩子读书的能力相差越来越明显，有的小朋友第一次读课文，读的很难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感觉。有的学生第一次却能读得比较流利。所以小朋友在家预习新课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，（读3遍，画出自然段，找出生字，给生字注上拼音，并读几遍生字）否则，他肯定是跟不上。试想：我提一个问题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，他连句子都不知道在哪，哪知道读哪，更没有能力去思考问题。指导孩子读课文有几个注意的地方，1、第一遍，指读借助拼音。2、拿书读。当孩子指读过一遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。3、学完课文后，熟读成诵。这通常是在学完这篇课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养。最后想对家长说的话1、好学生是老师教出来的，更是自己学出来的。2、每个学生都渴望进步，他们的落后是暂时的和有原因的。3、关注学习成绩的同时更应该关注的几个危险因素：上网玩游戏、看动画片。4、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流，现今的孩子都很有思想、主见，他们并不仅仅满足家长物质上的给与，他们更需要的是和家长的真诚交流。作为家长，要在与孩子交流中了解孩子的内心世界，善于发现他们的闪光点，学会欣赏孩5、我们要爱自己的孩子，但不要溺爱孩子、娇惯孩子。过于娇惯的孩子，一般都很任性，爱以自我为中心，怕吃苦。给孩子的零花钱要适中。6、要配合老师的工作，支持学校的决定。最需要家长关注的1、家庭关系和睦，家庭氛围温馨，家庭稳定，为孩子营造一个良好的家庭学习环境。2、关注学生。包括：到家时间完成作业时间家长签字作业没有检查到不要签字。3、及时与班主任老师取得联系。多打电话了解孩子的表现，至少每2周一次。