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以生为本坚持“三贴近”坚持知、信、行相统一——走进人教版《职业道德与法律》教材2第一部分《职业道德与法律》（人教版）教材设计思路与框架说明3中职一线德育课教师教研员高校教师社科院研究人员课程教材专职研究人员主体是教育部中等职校《职业道德与法律》教学大纲研制组的负责人和绝大部分成员参编人员4从实际出发淡化学科体系突出中职特点以职业道德和法律意识培养为核心立足于对学生正确观念的引导以学生发展为本，调动其自主学习积极性强调学生对知识的感悟、内化、运用和良好行为习惯的养成设计思路5设计努力做到“三贴近”力求用学生的眼睛看世界教材课题和框题6前言第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造良好形象第二课展示职业风采第二单元知荣辱，有道德第三课感受道德之美第四课恪守职业道德第五课提升道德境界第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第六课弘扬法治精神，建设法冶国家第七课维护宪法权威，当好国家公民第八课崇尚程序正义，依法维护权益第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪第九课预防一般违法行为第十课避免误入犯罪歧途第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义第十一课公正处理民事关系第十二课依法进行生产经营逻辑框架7从礼仪入手进行道德教育礼者，天地之序也。——《礼记·乐记》道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备。纷争辩讼，非礼不决。……礼者，不可不学也。凡人之所以为人，礼仪也。——《礼记·论礼仪》8第一单元第一课知识结构个人礼仪是我的一张名片增添我们的魅力展示一丝不苟的仪容仪表展示风度翩翩的形体姿态第一课展示吐露心声的文明语言塑造良好形象交往礼仪是我的一张通行证善于与他人交谈让别人悦纳我们打造良好的电话形象编织美丽的网络形象以礼做客，以礼待客9苏霍姆林斯基如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。…教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。10第一单元第二课知识结构职业礼仪有讲究遵从职业礼仪求职礼仪—最好的介绍信第二课职场礼仪—职业成功的助力展示职业风采促进企业和谐—增强凝聚力礼仪为职业添彩打造企业形象—提升竞争力11第二单元第三课知识结构走近道德做人德为先公民基本道德规范第三课社会公德和家庭美德感受道德之美道德成就人生有德幸福常伴播种道德，收获幸福社会和谐，从心开始12第二单元第四课知识结构职业道德-职业的灵魂我爱岗，我敬业职业道德的基础和核心-爱岗敬业恪守职业道德的重点-我诚信第四课我诚信，我公道恪守职业恪守职业道德的较高要求-我公道道德恪守职业道德的核心-我服务我奉献，我快乐恪守职业道德的最高境界-我奉献践行职业道德，反对职业腐败守行规，增光彩（教学内容由学校自定）13第二单元第五课知识结构职业道德需要养成让职业道德永驻我心入暗室而不欺-慎独第五课日日知非，日日改过-省察克治提升道德境界见贤思齐，向职业榜样学习在职业实践中锤炼从小处着手，做好每件职业事身体力行，在职业实践中养成14第三单元第六课知识结构规则与秩序增强规则意识纪律与法律第六课做遵纪守法的人弘扬法治精神建设法治国家依法治国的基本要求建设法治国家维护社会主义法治的统一、尊严和权威树立社会主义法治理念15第三单元第七课知识结构根本大法，效力最高维护宪法权威第七课实施宪法，人人有责维护宪法权威当好国家公民权力属民，国家主人当好国家公民保障人权，国家职责权利界限，依宪合法16第三单元第八课知识结构认识程序正义崇尚正义程序正义程序的力量第八课正义程序的实现崇尚正义程序依法维护权益不打官司也维权依照程序维权明明白白打官司17第四单元第九课知识结构违法无小事认清违法危害警惕身边的违法行为第九课对违反治安管理行为的处罚预防一般违法犯罪识别不良行为杜绝不良行为远离这些魔鬼筑起内心防线18第四单元第十课知识结构了解罪与非罪懂得犯罪后果第十课惩罚犯罪，保护人民避免误入犯罪歧途青春拒绝犯罪善同犯罪斗争有勇有谋，应对犯罪职业生涯廉为本19第五单元第十一课知识结构民法就在我们身边领会民法精神民事法律关系面面观权利行使之道：遵守民法的基本原则认真对待权利与身俱来的权利第十一课生命健康具可贵公正处理珍惜人身权利姓名肖像受保护民事关系名誉隐私不可侵定分止争-所有权维护财产权利物尽其用-用益物权增强信用-担保物权权利也有界限-正确处理相邻关系生活中处处有合同善用合同办事关键一步订好合同言必有信履行合同法律为婚姻保驾创建温馨家庭法律为家庭护航20第五单元第十二课知识结构求职处处要当心维护劳动权益签订合同求保障侵权行为须防范劳动维权走正道依法设立企业第十二课依法经营企业公平竞争，合法经营依法进行保证产品质量生产经营保护环境，刻不容缓保护环境资源保护环境，寻求对策保护环境，从我做起遵守行业法规（教学内容由学校自定）21第二部分《职业道德与法律》（人教版）教材体例22●单元单元导语●课课下引语●框一课时●目体例——四个层次23体例——四种要素●正文（宋体字）●活动框（楷体字）●栏目（仿宋体字）●单元实践活动建议24形散神聚浑然一体四个层次——单元课框目四种要素——正文活动框栏目单元实践活动探究活动名言链接点评小辞典案例法律条文各种有教育意义的材料散文是心灵的一片牧场服务于教育教学主旨25第三部分《职业道德与法律》（人教版）教材特色26编写原则坚持以学生发展为本坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生坚持认知、信念、行为相统一原则重在以情感人，以理服人，注重行为引导促进知识、能力与情感态度观念的有机生成促进教学方式和学习方式的转变引导和帮助中职生健康成长27服务于学生的健康成长版式上吸引学生——图文并茂赏心悦目情感上打动学生——细微入手以情感人内容上抓住学生——突出育人以理服人学法上调动学生——自主学习合作探究行为上引导学生——做中去学知行统一28编写的基本方法和策略方法：基于学生（育德）基于生活（问题）基于案例（情景）基于活动（体验）策略：在个案分析中展示观点在比较鉴别中明晰观点在合作探究中掌握观点在价值冲突中确认观点29教材特点——贯穿主体参与教材通篇都是“学生”两个字，都用第一人称从单元——课题——框题的题目——知识点——思考题，都坚持突出学生的主体地位，以学生的成长发展为本，引发学生的兴趣，激发学生的德性的潜能，关注学生的需求，引导学生实践、养成、践行。30教材特点——凸现时代要求把握时代的脉搏贯彻党和国家的新要求以中国特色社会主义理论体系为指导坚持教育的社会主义方向和正确的价值导向确保思想理论观点和价值取向的正确性体现教育教学的时代感31教材特点——注重生活载体基于生活，承载知识，因为生活——是人的德性发展的动力和源泉是德育的起点和归宿是德育的立足点、增长点和实施点由此凸显概念、原理、观点形成的过程，寻求教材的学科性与生活性的统一性32教材特点——强调实践体验一两的参与重于一吨的说教——卡耐基德行的实现是由行为，不是文字。——夸美纽斯道德主要是社会生活的规范和准则，真正的学习必须在社会生活过程中进行。人们可以与生活隔离开来集中学习知识、经验，却不能与社会生活隔离去学习道德。——戴蒙33教材特点——提升人文素养思想观念价值取向审美情趣情操人格知识修养思维方式学识才华胸襟气度社会责任感34教材特点——提升人文素养没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基名言警句优美平实的语言凝练题目35第二轮职业道德教材四级标题举隅道德涵义职业道德与职业道德的涵义职业道德职业道德特点职业道德的特点、道德与职业道德的联系与区别核心和基本原则职业道德的核职业道德核心心和基本原则职业道德德基本原则第二章爱岗敬业涵义职业道德及爱岗敬业爱岗敬业的意义职业道德规范爱岗敬业的基本要求职业道德诚实守信涵义诚实守信诚实守信意义基本规范诚实守信基本要求办事公道……服务群众……奉献社会……行业职业行业职业道德规范的要求道德规范行业职业道德规范的具体内容和要求36第二轮法律教材四级标题举隅犯罪的概念犯罪及其特征犯罪的基本条件犯罪构成的概念犯罪的构成要件犯罪的构成要件第五课第一节犯罪构成的要素刑法犯罪社会危害性区分罪与非罪刑事违法性的原则界限应受刑罚处罚性1.……根据犯罪客体不同进行分类2.……3.……犯罪的分类根据犯罪客体不同进行分类1.……2。……根据犯罪客体不同进行分类1.……2.……37第四部分如何使用《职业道德与法律》（人教版）教材38几点建议1.更新理念，以生为本教育不应是对生命的控制，而应是对生命的激扬，只有后者才能使教育到达自己的目的地。——郭思乐《教育激扬生命——再论教育走向生本》39几点建议2.研读大纲，理清思路3.整体把握，统揽全局4.抓住特点，创新教法找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使校园因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。——夸美纽斯《大教学论》40第五部分为《职业道德与法律》（人教版）教学提供的服务平台41教学参考书单元单元地位、内容结构课设计意图教育教学目标、教学大纲基本要求本课教学内容分析内容结构分析、探究活动的设计意图与操作建议重点、难点分析本课重点、难点分析相关疑难问题解答教学资源链接单元实践活动实施建议42学生学习指导学习导航——理清关系，掌握学法知识运用——巩固知识，拓展思维基础训练案例分析养成训练——实践体验，知行统一43网络平台（)网上教学服务平台电子课本教学图片课件、教学设计、音视频资源、图片等参考资料职教论坛教师增值服务赠送样书教材培训和回访参加教研活动申请成为人教社专家发表研究成果服务于教师的专业发展44结束语用我们的智慧启迪学生的智慧用我们的灵魂唤醒学生的灵魂用我们的心智开启学生的心智让学生们的脸笑起来让自己的胸膛挺起来让学校的腰杆直起来让德育课程成为学生最喜爱的一门课45让我们在辛勤耕耘的同时快乐着、收获着、幸福着，享用自己的劳动带来的教育成功