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读书好好读书读好书———冰心孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。2返回吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。吕蒙此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测（参照以往的故事，对治理国家有所帮助）（1）全文几个人物？几次对话？（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（3）吕蒙接受了孙权的建议吗？（4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（6）概括本文的故事情节。全文3个人物；3次对话。劝学接受通过吕蒙与鲁肃的“对话”来表现结友吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。课前小问题：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学一、读准字音，读出停顿孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）蒙母，结友而别。•提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。qīngqĭshúsuìwéigēngyé翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等专用名称不译。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。直译｛组词换字意译｛补充内容调整语序二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管事情吕蒙用军中的事务繁多来推辞难道想成为博士通“耶”只应当历史罢了说哪里当权当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是非常(十分)惊奇就怎么迟于是拜见与吕蒙读书人再，又表承接，就认清从事到了……的时候重新吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待文中出现的两个成语分别是什么，请解释？分角色朗读课文：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）分析人物性格1、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。2、你从人物中得到了什么启示？课文人物描写方法语气特点个性特点给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才关心虚心勤学敬才爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪坦然幽默风趣幽默敬佩善劝语重心长积累延伸①古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。悬梁刺股（苏秦），囊萤映雪（晋代车胤.孙康），凿壁偷光（西汉匡衡），韦编三绝（孔丘读《易》），牛角挂书（隋朝李密）等；②关于读书的名言、诗句你又知道哪些？①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲。④明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。阅读整合我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：《孙权劝学》《伤仲永》叙事内容表现主题写作方法方仲永由神童变为“众人”重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才具有重要意义对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才