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（2018版）1.这是一门什么课？（2018年版）高校思想政治理论课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义基本原理思想道德修养与法律基础高校思想政治理论课的理论基础简称概论简称基础中国近现代史纲要历史简称纲要简称原理理论马克思主义中国化的理论历程和历史历程马克思主义在大学生成长、成材中的运用形势与政策本、专科本课程介绍思想教育道德观教育法制观教育适应教育基础课的逻辑结构第一部分(第1-4章)第二部分(第5章)第三部分(第6章)绪论一条主线社会主义核心价值观两方面素质思想道德素质和法律素质三部分内容思想教育、道德教育、法制教育“五观”教育世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育课程主要内容概述2.本课程的性质和任务：性质：思想政治教育理论课地位：大学公共必修课、基础课学分：3学分学时：48学时考核：考试科目。学期成绩=学习表现(30%,考勤+讨论+提问)+作业成绩(30%)+考试成绩(40%)1.大学是什么？讨论：自己心目中的大学是什么？自己配图……绪论它就发生在不久前我们身上或者身边。你还有印象吗？1.大学是什么：21.大学是什么：沮丧自由用一个词或一句话谈谈对大学的感觉：消极----（有时候）-----积极1.大学是什么：高中老师说你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦，到时候你们想怎么玩就怎么玩，没有人会管你！1.大学是什么：家长说好好学习，等你考上了大学，我给你买新电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！等你考上了大学，你想让我管，我还懒得管你呢！1.大学是什么：高中的自己说等我考上了大学，就一定要好好玩个痛快，我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活，没准还可以在校园里碰见我的另一半呢！老天，让我快点去上大学吧！1.大学是什么：大学新生的话大学本来在我的想象中是十分美好的，但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘之中，特别是辛苦的军训和陌生的环境，击碎了我对大学所有的梦想和希望，而陷入到了深深的绝望当中。1.大学是什么：大学老生的话大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。1.大学是什么：大学老师的话大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无成！大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。1.大学是什么：大学者,研究高深学问者也……大学者,囊括大典、网罗百家之学府者……（蔡元培）（梅贻琦）所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也……名人话大学1.大学是什么：2.大学：大学（university）——是实施高等教育的学校，是学校教育的最高阶段。（综合性大学）大学起源于中世纪，早期的大学以教学为主，主要是培养人才。现代大学强调教学与科研的统一。20世纪初，美国从实用主义出发，将教学与科研同为社会服务紧密结合起来，强调大学的社会服务功能。3.大学的功能：①大学是培养和造就高素质人才的摇篮。大学是人才的培养基地,是制造高级人才的“工厂”。大学是培养高级人才的摇篮，但并非每一个人走进大学都会成为高级人才。大学生只是潜在的人才，只有刻苦学习、勤奋钻研、敢于开拓创新,才有可能成为现实人才。②大学是传承文明，弘扬先进文化的桥梁。大学是思想库，汇集了来自古今中外的各种思想、各种学说。生活在大学的学生们，不断地接受人类先进文化的熏陶和感染，而且成为先进文化的传播者、实践者，犹如一颗颗种子，把人类的知识智慧带向世界各地。③大学是开展学术研究,探求真理,创新知识的前沿阵地。大学是知识与人才的集中地，汇集了大量的各行各业的专家、学者，大学的老师，不仅承担着教书育人任务，还承担着科学研究重任。4.高职院校（college）：高职院校属于高等教育的组成部分，但不同于普通本科教育，高职教育有其独特的培养目标。高职院校“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”也就是说，高职院校培养的是高等技术应用型人才。高职院校不同于普通本科培养的理论型、设计型人才，也不同于中等职业教育培养的技能型人才。5.高职院校的特点：①人才层次的高级性。高职毕业生以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题能力而区别于普通高等教育，以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中等职业教育。②人才类型的技术性。高职毕业生善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题，是一种专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。③就业岗位的基层性。即培养的学生是为生产一线服务的。如：通信系高职生能从事通信工程施工、通信工程设计、通信设备维护和通信工程监理的高技能应用型人才。经济类高职生主要去财经部门或企业从事财务工作。5.高职院校的特点：6.大学生活的变化（特点）：①学习要求的变化。多样化探索性互动性自主性专业性学习的变化学习内容的变化：中学时期：学习内容以语、数、外等基础课程的学习为主。大学时期：除大一有语、数等基础课程外，其余时间主要用来安排学习大量的专业知识和专业技能。培养学生的职业能力，为未来择业打基础。大学的课程门类多，有公共基础课（如英语、计算机、政治等），专业基础课、专业课、实践课。不同的课程有不同要求，必修课要求较高，选修课要求相对较低。大学阶段的学习，知识的深度和广度大大增加，专业方向基本确定，需要大力发挥学习的主动性和创造性。6.大学生活的变化（特点）：教学方式的变化：中学时期的学习方式是以课堂讲授为主，配以大量的练习可加巩固。老师讲课，以课本为主，一章一节，按部就班。大学老师讲课，一般不按照课本照本宣科，每一位老师都有自己的讲课特色，教学思路，有些地方重点讲，有些地方一带而过，甚至不讲，老师对书本内容有较大取舍，很多内容不拘于书本，而且每次课，教学进度快，信息量大。这就使得上课认真听讲、作好笔记格外重要。6.大学生活的变化（特点）：学习方式变化：中学的学习：主要围绕老师讲授内容学习。大学的学习：老师较少布置作业，学习主要依靠自己。大学里，班级观念淡化，没有固定的教室，有时上课人数多达一百多人。学习要求变化：中学时期：学习以掌握知识为主。大学期间：不仅要掌握知识，更要培养自己的分析能力，动手能力，创新能力，如要掌握如熟练使用查找图书资料和网络资料的方法；不仅要学习如何做事，还要学习如何做人。6.大学生活的变化（特点）：从积累知识向培养能力转变从理论向实践转变6.大学生活的变化（特点）：②生活环境的变化。管理方式人际交往生活方式生活自理生活的变化6.大学生活的变化（特点）：各地新生入学剪影6.大学生活的变化（特点）：③社会活动的变化。6.大学生活的变化（特点）：7.大学生活：独立人生的关键一步大学里，我们面临人生的第一次和最后一次：最后一次有机会系统地接受教育；最后一次能够全心建立你的知识基础；可能是最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段；可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，可以不断修正自我的完善；也许是最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。第一次开始追逐自己的理想、兴趣；第一次独立参与团体和社会生活；第一次有机会在学习理论的时候亲身实践；第一次自由处置生活、学习中的各类问题，自由支配自己的时间。第一次最后一次一样的大学，不一样的人生洪战辉：苦难书写人字。从12岁起，担当起照顾妹妹和父亲的重任，为求学和照顾家人，一直打零工维持学业和生计。7.大学生活：独立人生的关键一步叶超群：残缺的翅膀也要高飞（福建师范大学）刘刚：坦荡拾荒赚学费（重庆师范大学）黄来女：“背着父亲上大学，孝女撑起一片天”（武汉大学）7.大学生活：独立人生的关键一步药家鑫故意杀人案(西安音乐学院学生,驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡)一样的大学，不一样的人生7.大学生活：独立人生的关键一步云南大学马加爵一样的大学，不一样的人生7.大学生活：独立人生的关键一步废才人才自怨自艾(yi)自觉自省自律自强自暴自弃自我否定自我认同晚睡懒床学会逃课寂寞无聊坚持自习经常锻炼早起早睡盲目攀比考试挂科通宵泡网拖拉机王培养爱好考四六级拿奖学金节俭生活收获爱情考证、考研社会实践没有心气没有目标重修退学庸才你8.准备度过一个怎样的大学？当代大学生的“崭新”形象？8.准备度过一个怎样的大学？28.准备度过一个怎样的大学？当代大学生的“七宗罪”：①生活腐化②爱情物化③玩物丧志④寄生依赖⑤理性侏儒⑥政治冷漠与投机⑦生理与心理缺憾（视频：郑强——为什么读大学？）8.准备度过一个怎样的大学？9.如何尽快适应大学新生活？①树立自立自强自信自律的生活意识。进入大学生活就意味着开始逐步走向社会，独立生活。②提高明辨是非的能力。天上不会掉馅饼，防止校园“借贷”陷井。轻易相信陌生人、熟人。像“传销”。③虚心求教、细心体察。但有些学生“初生牛犊不怕虎”“老子天下第一”，唯我独尊。为什么“少不看水浒，老不看三国”？④大胆实践、不断积累生活经验。见多才能识广。“行万里路，读万卷书”。树立自主学习的理念树立全面学习的理念树立创新学习的理念树立终身学习的理念10.大学生应具备的学习理念：树立合作学习的理念10.大学生应具备的学习理念：2005年，金庸以81岁高龄赴剑桥大学攻读历史学硕士、博士。2010年，86岁高龄的金庸先生顺利完成博士论文答辩，获得剑桥大学哲学博士学位。87岁的昆明老人苏桂琳，68年大学梦圆，成为对外经贸大学年龄最大学生，每天在家中准时打开电脑，登录对外经济贸易大学远程教育网站，然后戴上助听器，手拿放大镜开始上课。10.大学生应具备的学习理念：11.大学生应树立怎样的成才目标？案例：有趣的行走实验分三组：第一组只说：跟我走。（去哪里，有多远都不知道）第二组说明：跟我走，10公里远，走2小时。第三组说：跟我走，10公里远，每一公里有一个标志。结果：第一组走了不到2小时就有人叫累了，“怎么还没到？”“究竟要到哪里去？”有人不想走了。第二组走了5公里也累了，心想“才走了一半呢”，意志低落，垂头丧气。第三组走了6公里也有人喊累了，但走到第8公里时，情绪开始高昂起来，因为马上快到了。走到第9公里的时候，胜利在望了，大家欢快地唱起歌来，几乎是跑步前进。这个实验告诉我们什么道理？11.大学生应树立怎样的成才目标？这个例子告诉我们：目标在人的生活中很重要，要摆脱空虚无聊，就要树立一个目标。目标有大有小，有长远目标和近期目标。一个人所确定的目标越远大、越崇高，他的行为动力就越强烈、越持久。理想就象罗盘，引导着人生航船的方向，一程一程向前推进。“千里之行，始于足下”，每一个立志成材的大学生都应该树立远大的理想，同时确定具体的学习生活目标。11.大学生应树立怎样的成才目标？当代大学生的成才目标：德是人才素质的灵魂智是人才素质的基础体是人才素质的条件美是人才素质的重要内容自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育，增强遵纪守法观念，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。努力掌握科学文化知识，掌握本专业比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，培养创新能力、实践能力和创业精神，提高人文素质和科学素质。了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。提高文化艺术修养，养成良好的审美观念，加强审美修养，提高审美能力，认清什么是美，什么是丑。成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。11.大学生应树立怎样的成才目标？人分“四品”德才兼备是精品；有德无才是次品；有才无德是危险品；无才无德是废品。“要会做事，必先做人”而做人必先立德，11.大学生应树立怎样的成才目标？12.我们处在中国特色社会主义新时代的历史阶段：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出