搜索
2016——2017学年第一学期期末语文试卷分析本学期的测试工作已经结束，学生答题情况比较乐观。下面就本次期末测试作出具体分析：一、试题分析本次命题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。本次语文试卷满分为100分，共四题。主要是从基础练习、阅读理解、写作练笔、书写及卷面四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题突出了中高段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、成绩分析四年级及格率98.41%优秀率74.60%五年级及格率100%优秀率60.8%六年级及格率100%优秀率79.05%三、试题分析（一）基础部分存在的问题第一题根据拼音写词语。学生做的较好，失分较少。第二题选择读音。四五年级是选择正确的读音打“√”，学生对于“捕”、“角”、“肖”这三个字的读音掌握的不好，“p、b”不分、音调不准；六年级是划去括号内不正确的读音，个别同学没有认真审题，在选择拼音时使用方法不正确，另“挫”、“氛”这两个字的读音掌握不好，受口语化失误的影响，学生在识记时总是不能分辨出正确的读音。四五年级第三题为补充成语，本题考察的不仅是孩子们对于成语的积累，更考察了对成语的灵活运用能力，后进生在成语的书写方面有个别错误之处，但整体失分较少。六年级第三题为一字多义题，这也是六年级的常考题。练习一字多义可以让学生对某个字进行全面了解，只有全面了解这个字的字义，才有助于他们扩展知识面，牢固掌握这个字的字义及如何运用。题中给出的这三个字，学生比较熟悉，所以整体失分较少。四五年级的根据积累填空题整体完成较好，但还是有个别学生对于课本上的内容不熟悉导致书写错误或者书写不出来。按要求写句子这道题失分严重。四年级的失分点在使用关联词把句子连成一句话，五年级的失分点为转述句，六年级的失分点为修改病句、改反问句。学生对于这些句子类型不熟悉导致失分。排序题四年级完成较好，但五六年级失分严重。虽然是之前学过的课文中的段落，但学生依旧是遇到了盲点，例如五年级，大部分学生分不清楚是船在前还是车在前；六年级是分不清楚到底是先描写翠鸟的背部还是先描写腹部。（二）阅读理解第二部分的内容包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读文段的练习其实就是换着花样对学生的基础知识进行测试，学生丢分的情况不多，在认真审题的情况下基本都拿到了满分。课外阅读的选段，文章不难，学生易懂，但个别同学由于没有认真读，所以得分较少，可以看出学生还是没有把握到做阅读题的技巧，没有好的综合运用能力。（三）习作空间四年级的作文要求以书信的形式把生活中最想改变的事物以及它未来的样子和功能介绍给老师或父母。五年级是把想对父母说的心里话写出来，六年级是写写自己的同桌。本次作文的命题很贴近生活，让大部分同学有话可写、有情可抒。但是也有部分同学得分不高，原因是字数不够、书写不工整、语言组织不流畅。（四）书写及卷面分经过长期的书法训练，四、五、六年级学生的书写整体有所提升，大部分学生能够做到“整齐”、“漂亮”、“规范”、“入体”。四、今后努力的方向1、以后的语文课一定要做到读与悟的结合，让学生学会积累语言、体味文本。2、给学生充分的时间读书、有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读。3、教师在教课时一定要注意方法的引导，使学生在第一时间内能够领悟到知识点掌握的要点。4、在写作教学中注重培养学生观察、思考，积累一定的写作素材和语言资料，做好前期的写作功课。