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学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作申请表申请单位：咸宁学院申请硕士专业学位类别：药学联系人及电话：沈定文13797250188——2——一、学校发展历史沿革、办学特色简介1、历史沿革咸宁学院是一所具有74年建校历史和34年本科教育、16年联合培养硕士研究生办学经历的省属普通本科院校，地处“‘1+8’武汉城市圈国家‘两型社会’建设综合配套改革试验区”中的战略要地——咸宁。学校由原咸宁医学院和咸宁师范高等专科学校于2002年合并组建而成。咸宁医学院创建于1965年，1977年开始招收普通本科生，1985年获得学士学位授予权，1997年通过教育部本科教学工作合格评估。咸宁师范高等专科学校始建于1937年，1977年招收普通专科生。1995年以来，学校相继与武汉大学、华中科技大学、华中师范大学和湖北大学等高校联合培养硕士研究生。2007年，在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中被评为“优秀”等级。学校分别于2000年、2003年、2005年及2008年参加了硕士学位授予权单位的申报。2、学校概况学校现有全日制在校普通本专科生16592人，联合培养研究生37人。校园占地面积1867亩，总资产5.34亿元，教学仪器设备总值11345.64万元，馆藏纸质文献109.8万册，电子图书3680GB，中外文期刊13.5万册；校园千兆以太网为教学、科研、信息资源共享提供了平台。学校开设本科专业50个（含专业方向）、专科专业30个，涵盖经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学10个学科门类。拥有“楚天学者”设岗学科4个，国家特色专业建设点3个，省级重点学科1个、重点（培育）学科2个、重点实验室1个、人文社科基地1个、品牌专业4个、精品课程6门、实验教学示范中心5个、大学生创新活动基地1个，省内外实践实训教学基地207个。学校现有专任教师938人，其中教授、副教授286人，博士、硕士605人，兼职博士、硕士生导师38人。有特聘院士1人、楚天学者9人、彩虹学者5人、揽月学者7人。拥有省级优秀中青年科技创新团队5个、优秀教学团队2个、重点产业化创新团队1个。近五年，学校申请校外科研项目500余项，其中国家级项目13项，省部级项目78项；SCI、EI、ISTP三大检索系统收录204篇；出版专著34部、教材159部；——3——获各级各类教学科研奖66项，其中省部级奖11项。3、办学特色学校以医学和教师教育类专业为主体，办学历史悠久，在长期的办学实践中，逐步彰显和铸就鲜明的办学特色。（1）立足地方，融入地方，服务地方经济社会发展学校一贯秉承以服务经济社会为己任，为地方经济社会发展培养医药卫生人才和教育教师队伍，一大批“下得去，留得住，用得上，干得好”的人才扎根基层，脱颖而出。利用咸宁“桂花之乡”的优势，开展桂花种植栽培、深加工研究，研究成果在咸宁市桂花生产基地推广应用；为落实教育部支医、支教、支农和扶贫政策，近三年学校共有622名毕业生参加了“三支一扶”行动；卓有成效地开展“百名教授走咸宁”活动，向基层传授技术，解决企业实际技术难题，助推地方经济社会提速发展，为咸宁建设鄂南经济强市作出了巨大贡献。（2）面向行业，适应需求，培养应用型创新人才学校针对区域经济特征与社会需求，利用咸宁核电站、武汉国家生物产业基地等项目建设的契机，加强校地互动，联合办学，设置具有区域特色的药物制剂、核工程与技术等应用型本科专业；实施应用性多样化人才培养模式，校企结合，工学交替，培养应用型高级专门人才；面向区域行业，开展应用性科技服务，将学校建设成区域内应用性成果转化与咨询、培训服务机构，为区域经济发展提供智力支持。（3）借智借力，差异化发展，打造特色铸就品牌学校审时度势，把握机遇。湖北省目前还没有专门的糖尿病研究机构，学校利用美国知名糖尿病专家邹明辉教授受聘我校楚天学者的机会，经过论证，以药学重点学科为基础，整合学校医药类资源，成立糖尿病心脑血管病变重点实验室，全校举力，重点打造，经过三年的建设，通过了湖北省科技厅省级重点实验室立项建设评审。利用内陆第一座核电站在咸宁建设的契机，聘请非动力核技术专家樊明武院士为领军人物，联合中国原子能研究院、华润集团新能源有限公司等，成立咸宁学院非动力核技术研发中心，预计2-3年后，我校非动力核技术研发中心将会为社会经济建设发挥巨大作用。——4——二、与所申报硕士专业学位类别相关领域人才的需求情况目前我校开设的药学本科专业有：普通药学（4年制）、临床药学（5年制）和药物制剂（4年制）。与药品相关的各个环节主要包括药品研究开发、生产（原料与制剂）、流通、监管及使用，具体就是医院、医药企业、药店、药品监督机构、科研院所等单位。1、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》中明确指出药师属急需紧缺专门人才2010年卫生事业发展统计报告显示，目前全国共有医疗机构93.7万个，其中医院2.09万家，卫生技术人员587.6万，其中药师35.2万，平均每千人口0.29人，低于世界卫生组织成员国平均水平（0.4人）。根据《医疗机构药事管理规定》要求应配备药师47万；社会药品零售机构36万余家，按每家配备1名药师计算共需药师36万，药师需求数量为83万，与实际药师数量相比，目前，全国药师缺口近48万。“规划”提出2015年药师要达到55万人，2020年达到85万人。从湖北来看，全省共有医疗机构3.28万家，其中医院614家，社会零售药房1.1万家，全省药师应不少于3.07万人，现有药师仅1.77万人。2、临床合理安全用药急需高层次的临床药学人才随着医药科技的迅速发展，药物品种增多，不合理用药的现象普遍存在，这不仅影响了疾病的治疗，增加药物不良反应，增加了患者的经济负担，甚至可危及患者的生命安全。《医疗机构药事管理规定》明确要求医疗卫生机构应配备临床药师，全程参与临床药物治疗工作；临床药师应当具有高等学校临床药学专业或者药学专业本科毕业以上学历，并应当经过规范化培训；三级医院临床药师不少于5名，二级医院不少于3名。据此推断全国需配备临床药师2.59万，而现有经过培训的临床药师仅825名。湖北省需要临床药师1032人，目前仅有48人，咸宁市需要配备临床药师至少52人，目前尚无临床药师。同时，由于医学教育层次的普遍提高，本科或以下学历层次的药师与医师在学历层次上严重不对等，造成部分医师不服甚至不屑药师的指导用药，提高药师的学历层次非常必要。目前全国仅有11所高校设置临床药学本科专业，年培养本科人才不足600名；而有资格招收临床药学专业硕士研究生的高校仅5所，年培养研究生不足——5——40名；湖北省还没有开展临床药学硕士研究生教育的高校，仅有咸宁学院设置了五年制临床药学专业本科（方向）。因此，加大高层次临床药学人才的培养势在必行。3、医药产业的快速发展急需大量的高层次应用型药学人才我国医药产业进入发展的黄金时代已毋庸置疑，刚性需求、老龄人口的增加、药品和诊疗方式的升级换代带来医药行业的内生增长；受惠于新医改所带来的市场扩容、新品增加、药品终端需求活跃等众多有利因素进一步促使医药产业加速发展。2010年我国医药工业实现生产总值1.25万亿元左右，比上年增长27%，2012年预计将达到2万亿元。医药产业的蓬勃发展必然带动人才需求的不断增加，根据医药英才网2011年上半年数据统计显示，医药行业人才需求较去年同期上涨56.3%。《湖北省生物产业发展规划（2008-2015年）》把生物医药产业确定为湖北省高技术产业化九大重点发展领域之一，2010年全省医药工业企业完成工业总产值440.54亿元，同比增长29.5%，比全国平均水平高7个百分点，其中武汉城市圈9市医药工业总产值288.32亿元，占全省医药工业产值的65.4％。2007年6月武汉国家生物产业基地落户武汉，进一步扩大我省药学人才的需求。医药产业在高速发展的同时，内在矛盾也日益凸显，既体现在具有原创研发能力高层次人才的不足，更主要是具有技术成果转化能力的高层次应用型人才的缺乏。传统药学高层次人才（学术型学位）培养多是定位在基础研究或应用基础研究，而在药物基础研究成果转化、生产、流通、质量监管及合理使用等应用性领域所需要的应用型、复合型人才（专业学位）培养往往被忽视。因此，以产业需求为导向，加强高层次应用型药学人才培养十分必要。——6——三、所申报硕士专业学位类别与行业或企业开展实践教学、产学研合作情况与地方医药企业、事业单位通过“校企（医院）交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习”模式，加强产学研协作创新，实现共同发展。1、共建人才培养实践教学基地学校已同武汉国家生物产业基地生物医药园签订了校园全面合作框架协议。学校已与华中科技大学同济医院、华中科技大学协和医院、广州军区武汉总医院、湖北省食品药品监督检验研究院、人福医药、远大医药（中国）等20余家单位建立了稳定的合作关系，每年可提供约160个实习岗位。其中大型制药企业8家，三级甲等医院7家，食品药品监督检验机构4家，中科院植物园1个。2、构建人才培养全程实践教学体系按照“两个结合，三个环节，四年不断线”的原则构建全程实践教学体系。加强校内实验与校外实践相结合，产学研相结合；强化实验、实习和毕业设计（论文）三环节实践技能训练；大一到大四，加强实践能力培养不中断。通过校企（医院）合作，改革药学专业实践教学体系，创新实践教学内容，制订实践技能训练规程与职业岗位技能考核评定标准。将临床药师培训内容纳入临床药学实践教学体系，按照临床药师培训模式，加强临床药学实践训练，提高毕业生参与临床合理用药能力。3、实施“订单式”培养，打造高素质应用型人才充分利用校企合作、工学结合优势，以企业为依托，以落实岗位为目标，加强岗前培训，制订职业岗位技能标准和考核评定指标体系。利用校外实训、顶岗实习，增强学生就业能力和社会适应能力，使学生的知识、能力和素质与企业、行业的需求吻合，实现人才培养和学生就业的零距离对接。如与咸宁地方制药企业（湖北福人药业）合作，联合申报药物制剂专业，共同制定培养计划、组织实施教学，通过实习实训、完成考核上岗，实施“订单式”培养，为企业量身打造、培养具有在岗集成创新能力的应用型药物制剂人才。通过创新人才培养机制，药物制剂专业已成为“湖北省高校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目”。与远大医药（中国）有限公司合作开设的“远大班”，学生在第三学年专业课程学习阶段，直接进入企业生产一线岗位，校企联合授课，——7——进行“职业技能训练”和“顶岗实习”，培养面向企业急需的药物制剂技术和车间管理人才；与人福医药、重庆莱美、深圳飞世尔等企业进行广泛校企合作，企业不仅提供实习和就业岗位，并且每年出资5~30万元设立奖助学金、大学生科技创新活动经费，资助本科生实习实践和研究生科研。近三年重庆莱美药业接收28名药学本科顶岗实践，全部被企业录用。与诺思格(北京)医药科技开发有限公司合作，为该公司培养临床监察员和临床协调员，学校聘请公司主管来校上课，假期让学生去公司接受培训，学生直接在公司实习、实现提前就业。4、共建“双师”队伍，培养“双师素质”教师（1）通过校企协作，打造“双师”（教师、药师/工程师）和“双骨干”（教学骨干、行业技术骨干）教师队伍。已聘请人福医药、远大医药、同济医院、武汉总医院等实践基地专业技术骨干和管理人员共50人作为我校药学专业兼职教师，参与课程开发、教学改革、实习实训。形成了一支专兼结合、实践性强、敢于创新的专业教学团队。（2）加强“双师”分工与合作，以项目为导向，积极开展“产学研”合作。鼓励青年教师深入制药企业，顶岗实践，提高实践能力。近三年，已选派8名教师到企业、研究院（所）进行为期1年科研合作；20余名教师利用暑假到制药企业参加实践；目前专职教师中有实践经验教师占85%。学校每年为地方制药企业培训员工，如湖北福人金身药业、湖北京汇药业等，三年来已培训120余人次。5、共建科研创新平台、共享资源充分发挥学校“湖北省糖尿病心脑血管病变重点实验室”和“药学与基础化学省级实验教学示范中心”等科研、教学平台