进才实验学校温馨教室创建大赛策划

进才实验学校“温馨教室”创建大赛策划一、“温馨教室”内涵“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境（物质层面：教室里的设施、设备安全、舒适、美观、宜人，环境整洁。），又包括平等和谐的软环境（精神层面：树立与学校提出的“为每一个学生的卓越发展服务”教育理念相一致的和谐班级理念，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风。）。二、创建“温馨教室”的目的（一）营造“五无”、“四化”的美好环境，培养学生良好性情。整洁、美观的环境，能振奋精神。教室环境的净化是一个班集体精神风貌的外在表现。1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。（二）以“温馨教室”的创建为载体，体现学校的情境教育，为校园文化建设增光添彩。通过创建使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出班级文化和同学们的理想信念。1、建立班级“读书角”，学生主动拿出自己最爱的书籍，集中摆放好，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。2、建立班级“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。3、建立班级园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。4、利用好班级软板，根据各班级特点选择符合本班特色的内容，要求有主题，构成系列，体现出班级的特色，促进各班文化发展。（三）通过“温馨教室”创建，营造温馨、和谐的人文关系，创建文明和谐的进实校园。1、和谐的师生关系①、教师教育教学行为符合规范，做到不体罚学生和侮辱学生，不随意加重学生的课业负担。②、教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。③、教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。④、在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容所有学生。⑤、学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围2、和谐的生生关系同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。3、和谐的家校关系①教师要通过家访、电访、信访、家长会、家校互动平台等形式，经常性地与家长保持联系，反映学生在校的真实情况，指导家长提升家教的艺术，取得家长对学校工作的热情支持。②教师在与家长交往中，要以平等、真诚的态度对待家长，杜绝以责问、批评、说教的态度对待家长。③教师在与家长交往中要杜绝接受家长的一切财物馈赠，更不能主动向家长提出帮助要求。三、创建“温馨教室”的基本原则（1）共建共享——师生共同创建，形成良性循环。（2）注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟。（3）自主创新——根据实际，凸现个性。（4）自我教育——充分发挥师生的主体积极性。四、“温馨教室”评价标准1、教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。）2、整体配置(整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能充分体现人文知识和激励韵味。)3、班级园地（设计有新意，布局精巧。）4、教室“墙文化”（设计醒目、美观，内容有针对性、实效性，有一定创造性。）5、教室整洁(讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐)。五、创建过程中操作要求1、各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中。还必须牢固结实，稳妥安全。2、布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至更新换代，一定要经过全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。3、张贴、陈列物应主要摆在教室的后方和侧方，正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。4、“温馨教室”创建过程中，避免出现在具体操作时为以后的班级环境带来难处理的隐患。六、创建阶段时间安排1、宣传动员阶段（3月2日------6日）2、组织实施阶段（3月9日------20月）3、检查评比阶段（3月23日-----27月）4、表彰命名阶段（3月31日）进才实验学校中学学生处2009年2月26日