搜索
初一期末英语试卷分析高阳初中：赵艳本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为20分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四题。失分的主原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，不能真正领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误，加上平日听力训练较少，有些基础较差的学生根本就听不懂，错误较多。其中第16，19题学生没注意细节问题，因此失分比较严重。二、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：1，单项选择，主要考察学生的基础知识掌握情况，学生的得分大部分在13,14分。其中第33,34题错的较多。说明学生对基础知识的掌握还不够扎实，不能够灵活地运用所学的知识2、完形填空，主要考查了对句子的整体把握能力，还考查学生综合运用语言知识的能力。所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。设空主要考查以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。由于选材内容帖近学生生活，内容较简单，故得分率也高。大部分学生完成得不是很好，有少部分学生做得一塌糊涂，错误集中在38,39,44题。说明学生不能整体把握所考查的阅读材料，进行上下文的推理。3、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，由于阅读材料相对比较简单，所以很多学生成绩不错，但对于基础差的同学简直犹如天书，错误重点集中在59,60题，由于没看懂题意，所问非所答而导致错误，说明学生的理解能力还有待提高。4、词汇运用。错误较多。主要是这种题型平日练习较少，学生顾此失彼，率不够周全导致一些错误。并要求根据上下文进行适当的形式转化。相对于学困生来说，这种题就有点难度，所以他们在做题时由于欠考虑，词形变化特别差。5，补全对话。小部分学生这题的得分率够保持在80%左右，但大部分学生虽然平日也加强了对的短语、句子的背诵检查，但稍微变化一下题，就束手无策，漏洞百出。具体体现在76,79题，对所学的句型不会灵活运用。6，基础写作，本题考查的内容是学生经常见的题型，也是在平时教学中的重点。而且全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。由于作文的话题贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易，学生的得分较高，但是部分学生的书写不是太好，因此而失分较严重。三、以后的教学措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词用法及内在含义的理解，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、加强听力训练的教学。教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。5、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。6、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。本次测试反映出学生两极分化非常厉害。在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。