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3、bpmf（第一课时）执教人：黄仁梅一、教学目标：1.学会b这个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会带调拼读音节：b与单韵母组成的音节，乐于拼音。3.认识1个生字，正确读词“爸爸“。二、教学重难点：b的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。韵母带调拼音是教学难点。三、课前准备：字母卡片、四线格、课件四、教学过程：一、复习导入1.开火车认读带调的单韵母。2．齐读yw，提醒孩子们读得又轻又短。3.今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。4.教师板书课题3.bpmf5.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)星期天，风和日丽，真是个适合郊外游玩的好天气啊。我们来到公园，你看到了什么？注意在观察的过程中，我们要有序地看，先看上面,再看下面.二、结合情境，学习b1.指学生回答。预设：（1）山上正在播放广播。广播的“播”，读得轻短一些，就是声母b的音。师范读，讲解发音要点：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。儿歌：广播广播bbb。多种形式认读b，师正音。学生思考：b像什么？儿歌：像个6字bbb，左下半圆bbb。（2）小男孩和爸爸正在爬山坡。相机认读p：山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们今天要学的声母p的音。儿歌：山坡山坡ppp。师范读，讲解发音要点：双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp（4）爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。孩子们仔细瞧：爸爸手里的拐杖与这个声母f像不像？（像）这个声母读：f。师范读，讲解发音要领：上齿接触下唇，形成一条细缝，让气流从细缝中摩擦而出。（5）山下有两个小朋友在山洞里玩摸人的游戏。摸人的“摸”读得轻一些短一些，就是声母m的音。发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。学生齐读儿歌：两个山洞连一起mmm。三、学习b和ɑ的拼读。(1)孩子们，把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友就可以组成一个音节，拼出一个汉字的音，那音节的音怎样才能拼出来呢？我们一起来看一看。出示图：小女孩在干什么？（小女孩在推卡片。）是的，小女孩子把声母卡片b和韵母卡片ɑ往一起推，表示声母b和韵母ɑ碰到一起就可以拼出音节bɑ。教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“声韵连着分，千万别分家”，拼成一个音节：bɑ。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(3)出示教材第25页四幅插图，学生观察思考：第一幅图：图上画的是什么？(猪八戒手里拿着数字8)拼读音节bā。第二幅图：图上画的是谁?他在干什么?（小白兔正在拔萝卜。）拼读音节bá第三幅图：图上画的是谁?她在干什么?（小女孩正在练习打靶。）拼读音节bǎ第四幅图：图上画的是什么？（一座大坝。)拼读音节bà(4)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读、bā、bá、bǎ、bà四个音节。（5）拼读P25关于声母b的4个音节：老师今天还给你们带来了几个关于声母b的音节，谁能拼？指名试着拼一拼。四、书写b1、声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。师范写：先写竖，写在上、中格，上不顶格，再写右半圆写在中格。生书空，再练写，师巡视，个别辅导。五、学习小结，课后激励1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？2、放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个好学的好孩子。