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语文语文中考重点题型及解题技巧第一部分语言文字积累与运用考点：1、字音辨析2、字形辨析3、病句辨析4、选词（句）填空5、古诗文默写6、口语交际7、表文转换字音、字形的辨析：无捷径之法，必须平时认真积累，考试时仔细辨析。（它有情绪感染或污染的作用）字音辨析：应该还是在语境中完成；字形辨析：今年以考查成语为主，如：迫不及待、一拍即合考点：字音字形1、选词填空解题技巧：①.采用代入、排除法（第一步）；②.根据词语的感情色彩（褒贬：无微不至、无所不至）③.根据词性（活泼活力）④.根据词义的范围与程度（日理万机废寝忘食）⑤.采用词语拆分法进行分析如：（终止中止）（消失消逝）考点：选词（句）填空例．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业。②在现实盲目模仿文学作人物的行为，说明他能力太低。③分别在即，老师，我们如何才能报答您三年的关爱？A．采用鉴赏无微不至B．采用鉴赏无所不至C．沿用鉴定无所不至D.沿用鉴定无微不至A例．将下列语句依次填入文段的横线处，恰当的一项是()几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，，，。他以极度残疾之身，取得了极其辉煌的科学成就。①发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘（原因）②震动了整个理论物理学界（结果）③思维却遨游于广袤的太空A．①②③B．③①②C．③②①D．②③①B2、选句填空题解题技巧：仔细分析前后句的关系（或采用机械代入法）解题技巧：牢记病句的病症类型是解题之关键（1）凭语感(可以辨析是否缺成分;是否是句式杂糅等)（2）抓主干（可以辨析是否缺成分；是否搭配不当等）（3）析逻辑（可以辨析是否词序不当；否定不当；用词不当；两面对一面；关联词问题等）考点：病句辨析常考语病（1）成分残缺：经过这次学习，对大家教育很大。（通过、经过、由于、在…中，对、使、让）（2）搭配不当：光盘行动，意在发扬人人节约粮食的良好习惯。（3）词序不当：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。（4）前后矛盾：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。（5）重复啰嗦：目前最重要的当务之急就是扬长避短。（6）误用关联词语：我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。（7）一面对两面：是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。（8）否定不当：谁能否认李时珍对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？（我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。）（防止…不再）（9）表意不明：校长、书记和其他校领导参加了本次会议。（10）不合事理：技术革新后，产品的成本降低了一倍。（科学对我很感兴趣。）(繁星密布，皓月千里，又是一个不眠夜。)（11）句式杂糅：综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。例1.下列句子中没有语病的一句是（）A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。D例2．下列句子中没有语病的一句是（）A．全班同学都去参加阳光体育活动了，只有我没有去。B．通过老师的精心指导，我终于理解了这篇文章的内涵。C．有没有健康的身体，是能做好工作的前提。D．假期里，大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B例3．下列句子没有语病的一句是（）A．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展国家，两国关系需要稳定。C．在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。D．面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。D考点：古诗文默写考查形式：1、上下句填空式默写。2、理解性默写。考查内容：考标中必背古诗词与文言文①征蓬出汉塞，归雁入胡天。，。（王维《使至塞上》）②，，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）③同学们一起吟诵文天祥的《过零丁洋》，其中“，”，不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史，也让我们进一步体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。）④在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功利名禄的名句是：，。考点六：口语交际主要题型：一般是根据生活中某一情境中的冲突来合理表达，以达到解决矛盾之目的。答题要求：语言文明得体，回答明确简洁。言之有“礼”（注意对象、注意场合）言之有“序”（注意顺序，表达清晰）言之有“物”（注意目的性）例．根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“。”小华说完后，会场立刻安静了下来。（不超过60个字）参考示例：同学们（注意称呼），今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”（注意场合），讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。（注意目的）。考点：表文转换题技巧：1、根据调查对象，揣摩公布这些数据的目的是什么。（一般反映某种问题）2、横向纵向观察对比分析、关注大（小）数据、找找规律（递增递减），然后根据所提问题规范表达。例：以上是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：年级人数%学校初一500人初二500人初三500人农村中学55.434.629.7城镇中学50.231.526.4答（1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。（2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。（参加体育活动的好处：1、增强体质，促进智力发展；2、消除脑力疲劳，劳逸结合。3、调控不良情绪，舒缓学习压力；4、培养坚强的意志品质，增强自我价值感。）例．阅读下面材料，回答问题。某学校医务室于1985年、1995年、2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生（俗称70后、80后、90后）开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：项目类别身高（平均）体重（平均）身体机能综合素质（指标基数为100）70后155.3厘米40.2公斤98.4480后158.2厘米41.1公斤96.5790后159.6厘米44.5公斤91.96（1）根据上表，可以得出这样一个结论：（2）结合自己的体会，简要分析产生这一结论的原因。（1）答案要点：90后的体重身高增加，身体机能综合素质降低。（2）言之成理即可。第二部分现代文、文言文阅读考查内容（一）名著阅读（《西游记》或《水浒传》）（二）记叙文阅读（名家最近新作或经典刊物发文，四道题）（三）说明文阅读（与以前不同）说明文阅读共有四道题，是以科学小品文为主，内容为解释某一社会现象，对出现现象的原因进行分析、寻找规律做一番推断、从而解决实际问题。（如认识地震，分析发生地震的原因，如何将灾难降到最低）考点：名著阅读（《西游记》《水浒传》）命题特点：就所选文段（两个）进行对比阅读分析。其一是同样的事发生在不同人身上，其二是人物前后遭遇不同，性格和言行发生了变化，从而对短文分析思考答题。解题技法：一般可以把它看做两篇独立的故事来阅读。[片断一]牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！”杨志道：“你要买，将钱来！”牛二道：“我没钱！”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀！”杨志道：“我不与你！”牛二道：“你好男子，剁我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。[片断二]郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。鲁达、杨志都杀了人,他们杀人的动机相同吗?杀人后他们的做法有什么不同,你如何评价他们的行为？杨志在买刀时不堪牛二的撩拨（挑逗）将牛二杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢做敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。考点：散文、小说阅读一点小技巧：1、理解文章要有人物（作者）意识2、时量多了30分钟，分值增加了，因此答题的文字应该多一点例文：《快乐的木珠》赏析：他双手在地上一撑，弹起来，跑到女儿身边，伸出一双胖乎乎的小手，摩挲着她手腕上的木珠子。例文：模拟考试中的《打》•11．文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？（3分）•因为这是一次真正的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。•12．“我”偷了父亲的毛票，从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我。到了初六，父亲才问我偷钱没有。为什么？（3分）•因为父亲觉得新年前几天，应该要儿子高高兴兴，这说明父亲善解人意，懂得尊重他人。•13．第（8）段的画线句中的“扭”字有何表达效果？请加以赏析。（3分）•这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”•为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。•14．为什么说“我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。”试结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（6分）•示例：•（1）父亲的“打”，的确是爱的表现。•（2）父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。•（3）我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。打“我”，对他自己何尝不是一种残忍？（答出其中一点即可。结合文章给2分，观点鲜明给2分，表述清晰流畅给2分）注意不同考点的答题角度与方法，注意表述的规范性。•考点一：梳理故事情节•1.概括小说故事情节：何时+何地+何人+何事；•2.分析某情节的作用：•结构上：找准该情节在文中所处的位置，再分析作用；•A、开头：总领全文、引出下文、为下文作铺垫、为后文埋下伏笔（设置悬念）、先声夺人、引发读者的兴趣或思考等；•B、中间：承上启下的过渡作用、推动情节发展；•C、结尾：总结全文、深化主题、前后照应等析。•内容上：①句子表现的句意；②表现主题、塑造人物形象；•考点二：把握人物形象•••1、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。•2、注意作者对人物的评价（或间接评价）。•如《打》、《快乐的木珠》•考点三：环境描写的作用•1.交代故事发生的时间、地点；•2.暗示某种社会环境；•3.衬托人物某种心情；•4.渲染某种气氛•5.推动情节的发展或作为情节线索；•6.深化主旨。•考点四：关于表达技巧•叙述人称•1.第一人称（“我”）：亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。•2.第二人称（“你”）：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。•叙述方式•1.倒叙：造成悬念，引人入胜（吸引读者）。•2.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满，更能突出主题。•考点五：挖掘文本主题•1、从小说的情节和人物形象入手；•2、找中心句和暗示主题的提示语及关键词语；（如《打》中的“安慰与幸福”）•3、尽可能用原文词句作答。（如《快乐的木珠》）•考点六：理解文章标题的作用•（1）是否为文章的线索；•（2）是否与文章的内容相关；•（3）是否暗示了文章的主题（中心）；•（4）是否运用了某种修辞手法（或有悬念感），引发读者思考或阅读兴趣。•（5）是否一语双关，含义丰富。•考点七