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word格式整理参考资料学习帮手生物的进化(复习课)教学目标：1、描述原始生命诞生的过程2、概述生物进化的历程3、理解生物进化的原因设计说明：新课标倡导学生探究学习，结合生物学实际，加强情感教学。因此本设计采用了这样几个环节：第一环节学生与课本互动，自主复习课本，回顾旧知。第二环节在巩固基础知识的基础上生生互动，构建知识网络。第三环节能力拓展部分，培养学生收集处理信息的能力，及利用所学知识解决实际问题的能力。第四环节为情感培养部分。教学过程：一、直接导课，展示复习目标。二、学生与教材互动，回顾旧知。三、巩固基础知识，构建知识网络。1、教师出示图片：①原始大气的成分有_________.word格式整理参考资料学习帮手②原始大气在_________________________等自然条件的长期作用下，形成许多简单的____________________________物。③米勒和其他学者的实验说明了什么？④原始生命起源的场所是___________________________________。⑤原始生命起源的物质基础是_____________________________________。2、生生互动，用文字和箭头的形式描述原始生命的诞生过程。3、教师出示图片：①生物进化历程的研究运用了____________________________________法。②原始生命由于____________________________不同，出现了两个分支③植物的进化历程是___________________________________________________。④脊椎动物的进化历程是_____________________________________________。word格式整理参考资料学习帮手⑤生物进化的证据是_____________________________________________________。4、总结生物进化的总趋势5、教师出示图片：①什么叫保护色？②桦尺蠖自己不会改变体色，由于环境由浅色变成了深色，浅色桦尺蠖的浅色从在浅色环境的______________________变成了深色环境中的显眼颜色，失去了__________________________作用，天敌很容易发现_________________________而吃掉它。③深色桦尺蠖的体色在深色环境中，成了_____________________，天敌____________________而生存下来，变成了常见的类型。④自然界中的生物个体都有遗传和________________________________的特性。6、总结生物进化的原因。7、师生共同总结本章知识网络。通过本章的学习，我们得出了这样几个结论，那么能不能运用这些结论去解决我们生活中的某些问题呢？四、能力提升word格式整理参考资料学习帮手1、教师出示图片：①不明飞行物的频繁出现，激起了人们探索地外生命的极大兴趣，你认为像火星、木星等星球上面有生命吗？如果有，上面最起码应具备什么条件？②有许多学者认为原始生命可能来自地球以外的其他星球，你赞同这种观点吗？理由是什么？③目前，动物进化历程中最高等的是人类，你认为此历程到终点了吗？如果没有以后的动物会怎样？④以前农民不种抗虫棉，每隔一天打农药一次，棉铃虫依然很多，你知道棉铃虫抗药性的原因吗？2、学情小调查：我想问，我想答3、教师出示图片：①自然选择是指（）Ａ生物的繁殖能力，超越生存环境的承受能力Ｂ生物的过度繁殖，引起的生存竞争Ｃ生物在生存竞争中适者生存Ｄ根据人类的需要选择生物新品种②考古工作者发现，最古老的生物化石均为水生生物，并且在越越早的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的word格式整理参考资料学习帮手地层里，陆生生物的化石越多，这一事实说明了生物进化的方向是（）Ａ从水生到陆生Ｂ从简单到复杂Ｃ从低等到高等Ｄ以上三者③在学过的脊椎动物类群中，最简单、最低等的动物类群是__________________________。最早登陆的动物是______________，心脏开始出现三个腔的是____________________由此可以看出，生物体在结构上的进化趋势是_____________________，生物体的结构和功能与环境是相适应的，从进化的角度讲，这种适应是_______________________的结果。４、学情小调查：我想问，我想答五、情感培养。１、学了本章，你有何启发？２、总结：达尔文用进化论的观点，解释了生物进化的原因，加速了我们对自然的认识，便于我们认识自然、利用自然，在此期间，如对自然的认识不足破坏自然，就会遭到自然的惩罚，所以我们每个人都应树立环保意识