搜索
教学设计课题拓印花纹组合画第1课时总序第10个教学设计课型：新授预设目标：1、数学拓印技巧，能区分多次拓印与撕碎重组的组合方法，完成一幅拓印花纹组合画。2、通过多次拓印组合或撕碎重组的体验过程，能获得多次拓印组合画的基本，形成协调的动手操作能力及创新意识。3、感受自然界中不同物体的质感，体验他们的纹理美并感兴趣。教学理念与教学方式：欣赏导入——探索方法——互动体验——自主创作——展示评价——拓展总结。教具与学具准备：教学PPT、各种有漂亮纹理的物品、铅笔、画纸、水彩笔、油画棒等。教学预案与教学改进：教学预案教学改进与随记一、欣赏导入：1、出示画家作品《窗》。师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）二、联想大比拼：1、引导不同拓片的不同联想：拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想：老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。三、技巧大比拼：1、欣赏比较：出示教材中的三幅学生作品，请学生找找制作方法的共同之处与不同之处。2、探索方法：请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤：观察构思——逐步拓印——收拾整理；归纳撕贴组合成画步骤：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴。四、互动尝试：以难度较大的撕贴画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。1、师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大有小、形状的变化和对比。2、拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。3、请学生上讲台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。4、粘贴固定，完成作品。五、提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合一幅奇趣的画。六、作业展评：1、引导学生自评作业。你运用了哪些方法组合画的？说说你的想法。2、师生互评。谁的花纹拓印最清晰？谁的组合新奇有趣？七、总结拓展：你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？教学后的感悟与反思：