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一年级语文下册《我多想去看看》教案目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中积累词语，体会句号、感叹号所表达的不同语气。（3）有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。2、教材分析外面的世界很精彩，瞧，一个山村的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式；一个北京的孩子，想到美丽的天山区看看洁白的雪莲。让我们去跟着他们，也一起去看看吧。3、学情分析经过半学期的努力，学生们已经掌握了常见的识字方法，具备了一定的自学能力。鼓励孩子大胆发言。学生因为对北新疆比较陌生，所以通过图片让孩子来感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。学习目标：1、认识12个生字，会写6个生字，认识“⻊”字旁。2、正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。3、能够以“我多想„„”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。4、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、情境识字积极参与。1、教师引学：（1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看你能不能以最快的速度说出这是什么地方？（2）观看天安门前的升旗仪式图片以及视频，引出课题《我多想去看看》。师：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──此时此刻，你想去看看吗？你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。4、出示学习目标。5、有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。于是一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗？那我们就一起去看看。请大家听听老师读，看看老师读的好不好？（教师范读）4、教师引导：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。（学生自由读课文）5、看，（师手指屏幕）这么多生字娃娃，有些是你的老朋友了，向大家介绍看看？你会读这些字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）二、合作探究资源共享1、教师引导：你们能不能想出一些方法来记住它呢？请大家在小组里讨论一下。同学开始小组讨论。（指名读）2、学生交流汇报识字方法。教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。比如加一加，猜谜语，比较识字，通过组词识字。3、去拼音读生字。4、学生读生字词，教师检测。三、回顾导入，深入分析2、从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。【我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！】（出示第三句话）大家一起读读这句话。（指名读）那他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话）请你仔细读读课文，找到答案。学习一、二两句话，学生各抒己见，理解“遥远”的意思（出示从新疆到北京的地图，用例子：走路约要用155天，以此说明遥远是距离远。）。3、小朋友，刚才从视频中我们可以感受到天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。4、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？那么你能把这句话读好吗？请你读一读。自由读、指名读，集体评议、齐读。5、生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着学习第二段。北京的小朋友为什么想要去新疆？【教师出示天山的图片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你从文中哪句话中看出来的？请大家读课文，让老师听听你有多想？指导学生朗读。6、北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，在我国还有数不清的美丽景色，你想去看看吗？请你说一说，爷爷告诉我，沿着的公路，就会走出米河。迪士尼乐园，那里有的米老鼠和唐老鸭。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看。再写一写。以“我多想。”写下自己的愿望。再与同学交流。三、指导书写1、呈现“会、北、门、走、京、广”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。例如：北：要注意笔顺。“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。学生跟笔书空。3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。