综合实践活动是学生成长的沃土

综合实践活动是学生成长的沃土长清区石麟小学郝继友每个学生都是一座智慧的宝库,在他们的身上蕴藏着无穷的智慧和创造力。综合实践活动,为他们提供了展示才华的平台,是学生成长的摇篮。在此,学生的智慧得以尽情的施展,创新能力得以充分地发挥。通过一学期来的综合实践活动,孩子们的感受颇深,他们不仅仅认识了多彩多姿的世界,而且通过各种形式的综合实践活动锻炼了自己的胆识,开阔了自己的视野,培养了多种实践能力。回顾本学期我校开展的几次综合实践活动，我觉得收获不少。一、综合实践活动让学生学会交往。心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才得到发展。人的能力是在人的实践活动中发展起来的。综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。社区服务与社会实践是其中两项综合性活动，积极参与这样的实践活动是培养学生社交能力的基本途径。比如：我校五年一班在开展《我最敬佩服的人》这一主题活动中，我们让学生走出教室，走进各行各业，以小记者的身份调查了解自己心目中最敬佩的人。瞧！采访过程中，孩子们个个跃跃欲试，纷纷向我校教师采访各种各样的问题。“郝老师，请问你以前是怎样刻苦学习的？”机敏的昭颖同学第一个打开话匣子。好胜心极强的哲耀同学紧接着提问：“李老师，请问你怎么面对挫折？”“该我了，郝老师，请问你工作之余最大的兴趣是什么？”就连平时最不善言辞的学困生超强同学也迫不急待地问：“庄老师，请问你怎么对待学习成绩不好的学生？”……那落落大方的姿态，那彬彬有礼的态度，以及那一个个富有挑战性的问题，俨然是一个名副其实的记者。采访活动，不仅使学生从不同的侧面了解到各行各业人们的优秀事迹，感受到他们身上的崇高精神，更重要的是学生学会了与各种职业的人交往，学会了真诚地赞赏别人，有位学生在采访他敬佩的老师时，临别时满怀激动地说：“郝老师，您是一位好老师，祝您早日与全家人环游祖国各地的愿望！”其实，在学生的日记中，我们可以感受到他们交往能力在提高。“小平同学，要是你更用心写好每次的活动日记，你的成果展示就可以评为B级了！”“今天，我们小组合编的《英雄故事书》‘问世了’，我们真高兴！”二、综合实践活动让学生学会探究。综合实践活动是以学生的学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。因此，它需要学生去探索、去发现、去筛选、去整合，选取有价值的东西。在活动实施的过程中，学生要根据活动的内容和要求，制定活动计划、搜集整理资料、写好活动日记、撰写活动感受或体会、进行深入的调查研究、采访等工作，并能有所取舍，能对具体问题进行独立思考、研究，能自主解决一些实际问题。在《我敬佩的人》这一活动中，我创设情境，引导学生思考：“你们最敬佩的人是谁，为什么？”同学们兴趣盎然，争先恐后地说开了。“你们敬佩老师，你想了解他们的哪些优秀品质？”经过一番讨论交流，我因势利导，引导他们通过采访、查阅资料、上网、请教老师等形式，来了解古今中外教师的优秀事迹。最后制定了活动计划、设计采访的问题。活动中，他们设计采访的内容各具特色，并从网上、书上搜集了许多中外名师的优秀事迹，并认真地撰写活动日记。不知不觉中，学生的探索意识和实践能力有了很大的提高。三、综合实践活动让学生学会生活。现在大多数家庭都是独生子女，生活条件好了，家长望子成龙心切。许多家长一味地满足孩子们过着“衣来伸手、饭来张口”的生活。我校有一个女孩子，今年已经十岁了，她的母亲从小得了“小儿麻痹症”，手脚畸形，走路、做事都很不方便，生活上的事都由她爸爸来做，她爸爸又很疼爱她，舍不得让她干活，她从小就习惯“衣来伸手、饭来张口”。去年，他爸爸不幸死于车祸，家里的顶梁柱倒下了，一家的生活贫困不堪，她妈妈手脚又不灵便。从此，这个小孩子每天都披头散发，脸也没洗，黑乎乎的，指甲又黑又长，裤脚长一脚短一脚的。由此可见，少年儿童不具备最基本的劳动能力，将来如何涉足于社会，如何接受社会的激烈竞争与挑战？我班开展了“我是家里的小主人”这个主题活动，孩子们学会了做饭、洗菜、整理房间、招待客人、倒垃圾、喂鸡、喂鸭等家务劳动，在实践中获取真实体验，感受劳动的苦与乐，学会自己的事情自己做，不会做的事情学着做，养成了爱劳动、爱家庭、自强、自立的良好品质。这位女孩子，也变了，生活的自理能力也得到锻炼和提高。通过这次实践活动，孩子们亲历亲为，感受很深，他们真正体验到“自己动手，丰衣足食”的道理，活动不仅培养了他们的劳动能力，而且使他们尝到了实践活动的欢乐。总之，综合实践活动为学生搭建了展现自我、发现自我、实现自我的舞台，我相信，在综合实践教育基地这块沃土中，必定能萌发许许多多的创新幼芽，他们会生根、开花、结果。