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K12学习教育K12学习教育潘瑜美术八年级下册情感的抒发与理念的表达教学设计《情感的抒发与理念的表达》教学设计广西贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学潘瑜学校广西贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学执教者潘瑜课题人教版八年级下册第一单元第1课：情感的抒发与理念的表达大都有着内在的解读优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，深层意蕴和理念表达。本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了理念解美术作品的审美价值和社会文化价值。在小学因为学校教学设施或课程等原因，比较少机会的接解读学生是来自镇下的各个乡村，触到美术。虽然学生已经通过七年级一年的美术学习，但整体来说，学生对于美术学习仍然学生是处于较茫然和浅知状态。对于上赏析课，特别是乡镇学校的学生来说，比较吃力和困难，因为学生对于赏析还没有完整的概念。在赏析一幅画来说，都是以“像不像”，“色彩漂不漂亮”、“好不好看”等等最表面的感知来赏析，缺乏更深层次的赏析，这就是我校学生普存的现状。内容目标美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的K12学习教育K12学习教育生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。知识与能力过程与方法情感、态度、价值观美术作品情感的抒发美术作品深层意蕴的表达搜索名画拍卖新闻讲授法、多媒体教学小组合作探究、讨论多媒体与讲授结合、利用团体间竞争合作意识进行教学教学内容老师活动学生活动PPT展示两幅画，一幅是吴冠1、乡镇学生对学习、赏中巨幅油画《周庄》和查找于模拟大城市析美术作的一幅较写实派色彩鲜艳的的拍卖场景感品的有何无名作品，底有一拍卖价觉比较新鲜，学意义或重亿元。生自发言。要性。提问：2、学生讲解自1、这两幅画，人更喜欢哪一身对于这两幅幅？美术作品的认知和理解，整体2、为什么喜欢这幅画？上偏于写实派色彩鲜艳的无名作品。3、其中有一幅，竞被拍卖到亿元，你猜到是哪一幅3、学生发言积了吗？您又是依据什么来猜极，课堂活跃气测的呢？氛。设计意图1、了解学生一个整体的现状赏析水平，有助于有教学中调整教学；2、引入一个场景，引起学生兴趣，让学生能积极主动参与教学当中。了解美术作品借助特定的艺术语言好形式来表达内在的深层意蕴。美术创作是一种理念和情感的表达。提高对美术作品的欣赏能力。解读教材教学目标教学准备解读教学方法方法学习方法教学手段教学环节引导阶段教学资源教学重点教学难点课件、视频、音乐、网站信息、小白板教学K12学习教育K12学习教育过程发展阶段总结应用阶段1、小组合作探究能让课堂活跃，同时组与组之间的竞争机制能引发学生的团队意识和获胜的积极性，不至于让课堂冷场。2、兴趣和活跃的氛围是学生主动学习的条件。3、活跃的课堂，能减少班极当中个别想睡懒觉、不动脑筋、发呆等不良好现象的发生。4、除了小组合作外，其它小组间的评价反馈，也能让学生在探究本课知识外，突破本课重难。1、大家陈述的都不错，我们1、总结之前的1、引导学生总结1、引导能不能最简洁的话来把刚才小组讨论，分条发表的讨论，不仅学生对如锻炼语言能力，而何赏析美的陈述总结出来，每个小组分框用小折板术作品进都总结。显示出来。且能加深印象。行总结。2、运用已知的2、用问题不继引2、回归课2、现在我们已经总结出赏对课本的导学生深入探究本实际应析美术作品的几个方面，学知识，用赏析，以致用，我们一起来赏析以美术作品进行一步一步的引导，进一点去多方面的欣赏、不断通过不同作理解作品下的作品：①中国画：《洪荒风雪》和分析、评价，进品的赏析，提高作当中情感的抒《杨柳浴禽图》行练习，巩固。品审美能力。在学发与理②国内油画：《在激流中前生分组发表完对念的表进》和《狼牙山五壮士》作品的赏析后，对达。③国外油画：《星月夜》、学生的发表进行《浪子回头》、《亲吻婴儿》反馈，好的体现在什么地方，表述不3、K12学习教育K12学习教育组织学生小组合作，对三3、学生分小组好的地方又在哪组作品讨论：发表对于这三里，反馈给学生。作品给了你什么感觉？组作品的分析作品如何使你产生这样与欣赏，同时老的感觉？师也要及时的作者想表达什么？进行引导。你喜欢这样的作品吗？1、如何赏析一幅美术作品。2、美术作品可以从哪几个主面赏析。3、作品体现了怎样的情感与意义。揭示吴冠中巨幅油画《周庄》拍卖亿元的新闻。提问：1、意想不到这么一幅不起眼的画作能拍卖到亿元，那么，为什么它能卖到这么高的价格？2、面对这幅作品，你们是从哪方面去赏析这幅作品的？请小讨论后，组长代表把想到的原因写下来，并进行陈述，看哪组表述的更好。3、各小组陈述完后，点评及反馈小组讨论的观点，同时让其它小组评价。4、评价完后，进一步解析作品当中深层意蕴的表达和理念的表达是怎么样体现出来的，同时赏析、评价作品拍卖高价的内在价值。1、学生对于一幅简单、朴素的油画能卖出高价感到震惊和极大的兴趣，趁热抛出问题，让学生深入探究。2、在小组合作交流中，积极活跃的组员能带动不思考或懒散的组员，同时能互相交流，发散思维。3、组长代表陈述发言，引入其它小组的评价机制。回顾复习阶段总结：1、回顾之前赏析三组作品时，同学们对于不同的作品有不同的赏析方面，进一步回顾，加深体会。2、刚才各小组之间发言的都很K12学习教育K12学习教育好，同学们基本上都懂得了，赏析一幅美术作品不仅仅是作品的表层面，更重要的是这个作品当中情感的抒发与理念的表达，在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。同时每一幅作品都是具有不同的深层体现，这就需要我们慢慢的体会当中所表达出来的精神，所以，每幅作品的赏析，都要认真思考，体会。1、与老师一同回顾三组作品不同方面的赏析；2、提升一对赏析作品的能力。回顾，加深体会与理解，进一点的巩固。板书设计情感的抒发与理念的表达情感的抒发作品赏析→表层和深层理念的表达↓内在生气色彩、写实风格和精神运用学生感兴趣的场景，导入本课的知识，在小组合作探究以及兴趣氛围的感染下，课教学效果堂整体效果不错。预测小组合作学习下，学生能积极主动的去学习本节课的知识重、难点，并在教师因地制宜的引导下，不断总结、学习、应用，让知识点应用起来，同时在本节课末尾，也再一次进行了巩固，加深对作品的内在深层的理解，达到教学目标。在角色预设下进行的拍卖场景，相对于乡镇的学生来说，比较新鲜，容易引起他们的兴趣，且在作品拍卖高价的好奇下，逐步引导学生浅入深的进行作品的赏析。同时，及时的反馈也是引导学生学习的手段。在良好的氛围和兴趣下，预测本节课还是比较活跃，达到一定的教学目标和效果K12学习教育K12学习教育的。