浅谈高校校园环境的育人功能

龙源期刊网浅谈高校校园环境的育人功能作者：王斌来源：《价值工程》2010年第07期摘要:校园环境是高校硬件建设和文化建设的重要组成部分,校园环境除了为大学生提供一个优良的学习和生活环境,同时也发挥着十分重要的“环境育人”功能。校园环境一方面向大学生展示其优美、恬静、怡人及其深厚的文化特质,同时也用她的这些特点影响着大学生的审美情趣、身心健康、行为规范、学习热情,甚至能对学生的世界观产生积极的影响,高校校园作为大学生学习、生活的主要场所,将在整个大学时代对他们产生积极而深远的影响。Abstract:Collegecampusenvironmentisanimportantpartofhardwareconstructionandculturalconstruction,inadditiontoprovidingqualitylearningandlivingenvironment,playingaveryimportantroleofenvironmentcultivatingpeople.Ontheonehand,campusenvironmentshowsitsbeautiful,quiet,pleasantanditsdeepculturalcharacteristics,ontheotherhanditaffectstheaesthetictaste,physicalandmentalhealth,behaviors,learningpassionofstudentswiththesecharacteristics,andevenhasapositiveimpacttothestudents’viewoftheworld.Asthemainsitestudentsstudyandlive,thecampuswillhaveapositiveandfar-reachingimpactonstudentsthroughoutthewholeuniversitylife.关键词:校园环境;育人;影响Keywords:campusenvironment;educatingpeople;influence中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0164-010引言随着我国高校建设体系的逐步完善,校园环境的系统性、完备性,以及人文化、艺术化越来越受到关注和重视,规划和建设一个优美怡人的校园环境,使之在学校整体的育人体系中更好的发挥“环境育人”的功能,已经成为各个高校环境工作者们面对的重要课题。正如马克思所说“人创造环境,同样环境也塑造人”,本文将对高校校园环境的自身含义及其育人功能进行研究和剖析,以进一步明确高校校园环境的育人功能。1高校校园环境的含义《中华人民共和国环境保护法》中对环境的定义为:“影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体”,也有学者将环境定义为“环绕着人群的空间,及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总称”,由此可见环境与人的密切关系,首先环境的概念是基于人类而建立的,与人类相关的,同时又是对人类有影响的。由此,高校校园环龙源期刊网境也应该是与高校人群相关的,对高校人群产生影响的自然因素和社会因素的总和。广义上将,校园环境应包括硬环境和软环境,即自然因素范畴内的环境和社会因素范畴内的环境。硬环境是指人看得见的,物质层面的东西,诸如校园道路、绿化、小品之类的室外环境,教学楼、实验楼、图书馆、公寓、餐厅等室内环境,以及教学科研设备、仪器、公共服务和生活服务设施等。软环境是指精神文化层面的东西,诸如校史、校训、校风、教风、学风、思想道德教育、学生社团活动、业余文化体育活动等。2高校校园环境的育人功能随着高校育人功能的逐步完备,校园环境除了需要发挥使用功能外,也开始需要更多的关注其自身的育人功能,这就引发了一个思考:高校校园环境具体具有哪些育人功能。以下我们就对校园环境育人功能的几个方面作一阐述:2.1从审美观的角度,对学生产生正面影响。校园环境具有审美价值和审美教育功能。优美的校园环境本身给人以美感,以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情趣。学生通过对建筑、景观等反映的审美趣味、价值取向和艺术追求的感受,能产生愉悦的情感体验,在感化陶冶中提高审美创造能力。2.2从生理健康的角度,对学生产生正面影响。青年学生尚处于长身体的时期,整齐清洁的校园、优美高雅的景致,能够给人以自由舒畅、清新向上的感觉。通过绿化植物的种植,改善校园内的小气候,起到调节温度、湿度、防风减尘、降低噪音、净化空气等生态效应。校园内的一些修读点和景点,可以使学生在紧张繁忙的学习之余,放松身心、调节思绪、愉悦心情。2.3从行为规范的角度,对学生产生正面影响。人能改造环境,环境也能改造人、影响人。一个清洁、有序的校园,有利于学生公共道德、卫生习惯和环保意识的培养。一个优美、幽静的校园,可以提高学生的修养和文明程度。优美怡人的环境能抑制不符合环境氛围的思想和行为。在一些雕塑、石刻、宣传栏等硬环境中融入学校的校风、学风、校训、校规等,可以对学生产生刺激和影响,潜移默化地影响和规范他们的行为。2.4从人文素质的角度,对学生产生正面影响。具有较高层次文化和精神内涵的校园环境,能反映出大学的崇高和神圣,发挥环境育人的独特功能。在校园环境建设过程中,注重人文环境的建设,突出人文环境的塑造,通过开发人文景观,增设名人塑像、名言碑记等方式,有意识地挖掘学校文化内涵,使学生在这种环境中提高人文素质,得到全面发展。2.5从促进学习的角度,对学生产生正面影响。优美整洁、品味高雅、文化氛围浓厚的校园环境,能激发大学生的求知欲望。而幽静怡人的校园环境,特别是一些适合学习的修读点、修读长廊,都能为学生提供除了教室、实验室以外,更多适合他们潜心钻研、安心深造的适宜场所。另外,让园林、生物、艺术、设计等相关专业的学生结合专业特色,适当的参与到校园的设计与建设中来,也能对他们的专业学习起到积极的辅助作用。龙源期刊网从世界观的角度,对学生产生正面影响。高校学生,正处于人生观、世界观、价值观和道德观形成的时期。一个优美、整洁、有序的校园环境,可以净化学生的心灵,陶冶学生的情操,提升学生的思想道德水平,激发他们热爱生活、乐观向上的积极情绪,促进学生人格的升华。高校校园环境是高校硬件建设、文化建设、精神文明建设的重要组成部分,随着我国高校环境建设工作的不断提高和深化,校园环境必将在高校的整体育人环节中,发挥越加明显和重要的环境育人功能。参考文献:[1]寥北文.论高校校园环境的育人功能[J].衡阳师范学院学报,2003,(8):137-139.[2]高由信.高校校园建设与环境育人[J].山西高等学校社会科学学报,2004,(3):104-106.[3]马荣.浅谈校园环境与育人的关系[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2003,(4):104-106.