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大语文课件0社戏绍剧《三打白骨精》大语文课件1本文选自什么地方？是什么文体？•选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷）•小说返回上页下页大语文课件2解题：“社”是什么意思？“社戏”是什么戏？•“社”，左边是一个祭坛（见右图），右边是土，原意是土地神或土地庙。•在绍兴，“社”还是一种区域名称。•“社戏”就是“社”中所演的年规戏，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。返回上页下页大语文课件3鲁迅的遗憾•鲁迅在北京花两块大洋——相当于今天200元——的高价买了一张戏票，去“第一舞台”看名角演戏，但看后大失所望：还不如小时候在家乡看的免费的“社戏”好，于是写了《社戏》一文。•“社戏”果真那样好吗？返回上页下页大语文课件4绍兴的社戏戏台在村外临河的开阔处返回上页下页大语文课件5看社戏乘船而去，看戏也多在船上。返回上页下页大语文课件6返回上页下页周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。本名鲁迅（1881～1936）大语文课件7鲁迅自传：在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了，我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。老师提示：这场“变故”指祖父因考试贿赂案获罪入狱。返回上页下页大语文课件8返回上页下页鲁迅的外婆家——绍兴安桥头村鲁迅少年时常随母亲来此居住，家庭发生变故后也曾来此避难，与这里的农家孩子结下深厚友谊，因此写成《社戏》。大语文课件9读准下列字音归省行辈不惮怠慢楫撺掇凫水返回上页下页潺潺絮叨磕蕴藻家眷皎洁吁气旺相撮漂渺乌桕树纠葛xǐnghángdàndàijícuānduofúchánxùdāokēyùnzǎojuànjiǎoxūxiàngcuōpiāomiǎojiùgě大语文课件10结构一、平桥村是我的乐土。二、到赵庄看社戏。１.看戏前的波折。２.途中见闻感受。３.看社戏。４.归航并偷豆。三、看社戏后的余波。返回上页下页前4段一哄的出了门赵庄便真在眼前了又向那松柏林前进了各自回去了大语文课件11朗读“乐土”返回上页下页大语文课件12“我们鲁镇的习惯……”，“鲁镇”是鲁迅的故乡吗？“迅哥儿”是鲁迅小名吗？•不，鲁迅是浙江绍兴人。•本文体裁是小说，其中人名、地名是虚构的。返回上页下页大语文课件13•因为“我”在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。还可以钓虾、放牛、掘蚯蚓。•“乐土”二字领起全段。返回上页下页这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？大语文课件14返回上页下页朗读“月夜行船”大语文课件15文段描写的是什么季节？根据是什么？•初夏。•根据“两岸的豆麦”。这两种农作物的成熟期是在初夏。•前文有“消夏”。返回上页下页大语文课件16请指出描写少年朋友们开船动作的词语：•跳拔点磕退出架返回上页下页以上这些动作描写，反映出小朋友们什么特点？•能干，驾船技术高。大语文课件17我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？•与前文因看不成社戏而沮丧形成鲜明对比。返回上页下页大语文课件18课文从视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉多方面着笔，请指出下列句子是从什么角度着笔描写的。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。那声音大概是横笛，宛转，悠扬。返回上页下页嗅觉，触觉视觉视觉听觉大语文课件19•月光不明。•原是形容词，这里作动词。返回上页下页“月色便朦胧在这水气里”“朦胧”是什么意思？是哪一类词？“依稀”是什么意思？•隐隐约约。大语文课件20淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。山为什么会“踊跃”？为什么会向船尾跑？•船快时上下动荡，会觉得山在“踊跃”。•向船尾跑，也是因为船快。“但我却还以为船慢”表现“我”什么心情？•表现看社戏的急切心情。返回上页下页大语文课件21“自失”是什么意思？为什么“我”会“自失”呢？•自失：听得出神，忘了自己。•因为心情愉快，夜景迷人而陶醉其中。返回上页下页大语文课件22返回上页下页朗读“回航”大语文课件23概括：为什么不想看戏了？•因为戏并不好：•铁头老生不肯翻筋斗；最愿意看的场面等了许多时都不见；老旦唱得大家昏昏欲睡。返回上页下页大语文课件24•景物描写。•表达对社戏的依依不舍之情。返回上页下页月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。这几句属于什么描写？表达什么心情？大语文课件25•为小朋友们驾船技术高而喝彩。•侧面描写。返回上页下页老渔父为什么喝彩？这属于什么描写手法？大语文课件26那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，这是什么修辞手法？•比喻为什么用比喻而不直接陈述？•生动形象，有儿童情趣。把“蹿”改为“游”好不好？为什么？•不好，“游”不能表现船之快。返回上页下页大语文课件27返回上页下页朗读“偷豆”大语文课件28请填写“偷豆”的——原因：条件：提议者：指挥者：很疲乏，许久没有东西吃。罗汉豆正旺相，柴火又现成。桂生双喜返回上页下页其实“偷豆”在前文早有伏笔——•左右都是碧绿的豆麦田地。大语文课件29“偷”谁家的？是谁的主张？•“偷”阿发家的。•阿发自己的主张。•这哪里是偷？•明明是大公无私！是热情好客、淳朴憨厚！返回上页下页大语文课件30双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。双喜的主张说明他“情商”很高，请你解释为什么。1.这说明双喜善于为他人着想，考虑到了阿发和他家可能的难处。2.双喜这样说也是赞扬阿发的厚道无私，并给他以安慰。返回上页下页大语文课件31从“偷豆”一事来看，下面几个人各有有什么性格特点？桂生——阿发——双喜——机灵。憨厚无私。有头脑，考虑周到。返回上页下页大语文课件321.洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。2.八公公如果骂，便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。做了哪些“预后”的工作？返回上页下页八公公骂了吗？大语文课件33返回上页下页朗读结尾大语文课件34•他责怪的不是“偷”，而是“踏坏了不少”——不珍惜劳动果实。返回上页下页六一公公的话，是否责怪我们“偷”豆？大语文课件35“不料六一公公竟非常感激起来”，六一公公为什么感激？•因“我”说他的豆“很好”而感激。六一公公性格有什么特点？•宽厚，好客，淳朴可亲。•别人理解、肯定，便感恩图报——多么淳朴可亲！返回上页下页大语文课件36但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。为什么？•因为没有了昨夜的愉快生活，没有了昨夜的情趣。返回上页下页大语文课件37归纳本课重点问题（出自课后练习）课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?•因为那夜的豆是在“乐土”吃的，因为那夜的生活难忘，因为农村小朋友的情谊令人终生怀恋。•那夜的豆和戏，还充满一种浪漫的理想色彩，表现了鲁迅对人生理想境界的渴望和追求。返回上页下页大语文课件38返回上页下页归纳延伸大语文课件39通过“我”看社戏前后的故事，赞美了农民和农家孩子热情好客，淳朴善良的品质，表达了对童年时代朋友情谊的怀恋，表现自己对人生理想境界的渴望和追求。返回上页下页主题大语文课件40有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？此题没有标准答案，请各抒己见。返回上页下页大语文课件41说话练习：请将下文补充完整平桥村是我的“乐土”。一是可以免念“秩秩斯干，悠悠南山”。二是可以亲近大自然：掘蚯蚓，钓虾，放牛，这相对于禁闭在城镇大宅院中只看到四个角的天空的我而言，是多么新鲜有趣！最重要的，是我在这里受到许多优待……返回上页下页大语文课件42示例：钓到虾，每次照例都是归我吃。打了太公，也决没人会想出“犯上”二字。我看不到社戏，小朋友们都叹息而表同情。还是双喜想出办法，解决了船的问题，并说出三条理由，解除了母亲和外祖母的顾虑，实现了我看社戏的愿望。开船时，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾划船。看戏时，桂生殷切地为我买豆浆舀水。回航时，阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷‘自家的豆……所有这些，都令我至今怀念。返回上页下页大语文课件43写练习：我最喜欢双喜提纲：总说：在《社戏》里的一群小朋友中，我最喜欢双喜。分述理由：１.聪明２.有见识３.情商很高４.考虑问题周到返回上页下页大语文课件44示例：《社戏》里的一群小朋友中，我最喜欢双喜。首先，他最聪明。当迅哥儿看不成社戏，急得要哭时，他马上想出了好主意，解决了船的问题，并讲出三条理由，解除了大人们的顾虑。其次，是有见识。看社戏时，铁头老生不肯翻筋斗，他解释说：“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”再次，是考虑问题周到。“偷豆”时，他考虑到用了八公公的盐和柴，八公公会不会骂的问题，并且想出了对付的办法，真像一个运筹帷幄的将军。最重要的是他情商很高，善解人意。回程时，大家“偷”阿发家的豆，他劝阻大家：“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。”这话既表现了善于为他人着想的好品质，又赞扬了阿发的厚道无私。返回上页下页