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课题中国古代工艺美术欣赏所处单元一教学时间第周教学目标知识与技能使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。过程与方法启发式教学情感态度与价值观提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感教学重点1、中国古代工艺美术种类2、丝绸、青铜器、玉器的知识教学难点1、中国古代工艺美术种类2、丝绸、青铜器、玉器的知识课前准备PPT课时安排1课时板书设计中国古代工艺美术欣赏丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等教学过程备注一、中国古代工艺美术的分类丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等二、中国古代丝绸1、中国丝绸的发展中国是世界上最早掌握养蚕缫丝的国家2、中国古代丝绸的分类绫、罗、绸、缎、纱、绢、锦3、欣赏《联珠骑士猎狮纹锦》三、中国古代青铜器1、青铜器小知识2、商周青铜器的种类介绍1、炊煮器——鼎、鬲等2、盛食器——豆、簋等3、酒器——爵、觚、尊、壶等4、水器——盘等5、乐器——钟等6、兵器——剑、戈等3、商周青铜器的纹饰4、青铜器发展概况秦汉青铜器向实用性方面发展，以后渐渐衰落四、中国古代玉器1、中国古玉文化：君子比德于玉，玉是权利的象征，温润、通透等欣赏：玉佩、《双人耳礼乐杯》、《白玉雕桐荫仕女》、玉龙2、小知识：简单的玉石辨伪方法（根据课堂时间可调整删减）五、总结知识点布置任务关注你身边的古代文化古代工艺作业布置学生上网了解更多的古代工艺美术作品教学反思课题汉字书法艺术所处单元二教学时间第周教学目标知识与技能了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况过程与方法讲授、讨论法情感态度与价值观通过欣赏并分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，增强学生的民族自尊心和自豪感教学重点了解中国书法的基础知识。教学难点如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。课前准备有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。课时安排1课时板书设计汉字书法艺术古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书今文字系统：隶书——草书——行书——楷书教学过程备注一、导入新课：由王羲之的故事导入新课。二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。2、主要书体的形式特征：（1）古文字甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年。秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。4、课文中几种书法代表作品赏析三、小结：根据板书简述本课内容，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。作业布置学生上网了解更多的书法作品教学反思课题校园趣事所处单元三教学时间第周教学目标知识与技能了解人物动态示意图的作画特点过程与方法启发式谈话——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业情感态度与价值观激发学生对生活的热爱教学重点在画中表现人物的动态和场景教学难点在画中表现人物的动态和场景课前准备PPT课时安排1课时板书设计校园趣事（各种动态示意图示范画）教学过程备注一、激趣谈话，引出课题在我们生活、学习的校园里，每天都有许多趣事发生。只要你关于观察，就可以捕捉到那有趣的一瞬间。让我们以绘画的方式把这些趣事描绘下来，这是一件多么有意义的事情啊！二、欣赏课本中的校园趣事图三、欣赏并简单介绍各种人物动态示意图，老师根据需要作示范画（依课本中的几种动态图）四、你印象最深记得的校园趣事是什么？说给大家听，并把这件趣事画下来，要求：注意表现人物的动态和场景。1、学生互说。2、学生作画，老师巡堂指导。作业布置画自己印象中最深的校园趣事图教学反思课题心目中的形象所处单元四教学时间第周教学目标知识与技能掌握线描画的技巧过程与方法启发式谈话——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业情感态度与价值观体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦教学重点掌握线描画的技巧，在画中表现人物的特点和神态教学难点在画中表现人物的特点和神态课前准备PPT课时安排1课时板书设计心目中的形象（线描画）1、构思2、构图3、填充4、整理注意人物的动态，通过面部表情表现人物的性格特点教学过程备注一、谈话引出课题在我们的心目中，总有些人的形象占据着重要的位置。他们或者以高尚的情操感染了我们，或者以无尽的关怀温暖了我们。让我们以线描画的形式为他们画张像，表达对他们的崇敬与爱戴。二、欣赏课本中的人物，并简单介绍其事迹你崇敬或爱戴的人物有哪些？说给大家听。三、欣赏学生的作品图，老师讲解作画要点及技巧：要通过一些标志性的穿着体现人物的身份，注意人物的动态，通过面部表情表现人物的性格特点1、构思线描画创作一般有命题，在命题的形式下先考虑画面需要出现的内容，在脑海中安排好这些内容的位置，作画时，可先画主体，再画背景（先画人物，再画背景）；也可以分区间进行小幅画画，最后组合成一幅完整的画面。2、构图根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，注意抓住物体的外形特征。3、填充大轮廓画好后，直接用钢笔勾勒轮廓，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案（如人物服饰等），也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。线描画有时会因为线条太多使得物体与物体之间混淆，层次不清，拥挤不堪，这时可进行适当的点或黑白处理（点点要随意，涂黑要匀称）。增添物体与物体之间的层次感，使画面疏密有致。4、整理整幅画完成后，再权衡一下形象特征是否准确，形象与实物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的关系、虚实是否谐调等，进行必要的修改四、选择你崇敬或爱戴的人物中的一位以线描画的形式表现出来，要注意表现人物的特点和神态。五、学生作画，教师巡堂指导。作业布置线描画：我最崇敬的一个人教学反思课题探索者的故事所处单元五教学时间第周教学目标知识与技能学会在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境过程与方法谈话引入——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业情感态度与价值观激发学生对探索者的热爱之情教学重点在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境教学难点在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境课前准备PPT课时安排1课时板书设计探索者的故事发挥大胆想象，把人物与周围环境结合起来。教学过程备注一、由课文中一段话引出课题千百年来，人类为探索大千世界的奥秘孜孜不倦：李时珍遍尝百草而写出《本草纲目》，伽利略为看见更远的茫茫太空而发明天文望远镜……让我们用画笔描绘这些探索者的故事，并记住他们吧。二、学习课本中的人物，并简单介绍其事迹李时珍：(1518-1593)，。明代著名医药学家，后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为文林郎。李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年(1590年)完成了192万字的巨著《本草纲目》。伽利略·伽利莱，意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。伽利略做实验证明，感受到引力的物体并不是呈匀速运动，而是呈加速度运动；物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。三、看爱因斯坦肖像作画过程体会怎样表现人物特征。1.对照图片，出人物的外貌特征。2.添画人物的细节，注意人物的神态、表情。3.上色，先画衣服、头发、脸部和手的大色块，再画头部、衣纹等细节，注意刻画人物的五官。四、欣赏学生的作品图，老师引导：发挥大胆想象，把人物与周围环境结合起来。五、学生想象作画：为自己知道的某个探索者画一幅画，注意表现人物的神情和与科学探索相关的环境。作业布置1、学生想象作画：为自己知道的某