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第三章产品的创意思维与方法授课班级：2007级工业设计授课地点：7106教室第一节创意思维问题思考：什么是创意思维创意的理解创意思维的主要特点创意思维如何培养概念：人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系，并指引人去获得对问题的新解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维。意识潜意识无意识•认知学、心理学、生理学以及相关的专业学科知识•独创性、多向性、连动性、跨越性和综合性•初次设计次级设计创意设计•创意产业•又叫创造性产业指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。•广告、建筑艺术、工业设计、艺术和古董市场、手工艺品、时尚设计、电影与录像、交互式互动软件、音乐、表演艺术、出版业、软件及计算机服务、电视和广播等等。此外，还包括旅游、博物馆和美术馆、遗产和体育等。•智力是创意的基础•知识是创意的翅膀•思维风格决定创意方式思维形式的分类1联想法巴浦洛夫认为：“联想是思维运动之关键，……创造之河在人类的生活中源源流长，永不枯竭。”•从联想的思维工作状态可将其分为自由联想和强制联想。•摄像头的联想摄像头电脑周边事物主要特性希望其具备的强大功能如果有了摄像头亲密联系窥探放置的位置酒店？公共场所？如果体现亲密的特征在功能和形式上父母情人朋友——————亲情友情如何体现•摄像头•亮清晰•联想有接近联想、相似联想、对比联想等多种形式•2想象法爱因斯坦说过“想象推动着进步。”想象是人们在已有材料的基础上，经过头脑的加工而创造出一种新的形象的思维活动。想象可分为不随意想象和随意想象。根据想象的创造性程度的不同，又可分为再造想象和创造想象。•3求同思维：求同思维就是将在艺术创作过程中所感知到的对象、搜集到的信息依据一定的标准“聚集”起来，探求其共性和本质特征。•朦胧状态的信息和素材(思路）-------共同特征的要素•4求异思维：•求异思维是以思维的中心点向外辐射发散，产生多方向、多角度的捕捉创作灵感的触角。•求异——求同——再求异一一再求同•5侧向与逆向思维•左思右想旁敲侧击•打破原有的思维定势，反其道而行之•思考：•可以移动的橱柜•6超前思维•是人们根据客观事物的发展规律，在综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来”。•7灵感思维•人们潜藏于心灵深处的想法经过反复思考而突然闪现出来，或因某种偶然因素激发突然有所领悟，达到认识上的飞跃，各种新概念、新形象、新思路、新发现突然而至•偶然的因素•及时准确地捕捉理性思维感性思维的结合•可以提出许多问题逐一地进行考虑，从题材选择方面进行诱导•什么题材•什么风格•从形态处理方面进行诱导组合---用什么材料，什么形象，什么素材，什么方法，如何组合，组合得秩序，组合得部位等•渐变---色彩的渐变，色调的渐变，形态的渐变，大小渐变，粗细渐变，造型渐变，结构渐变等添加简化——减去什么，化整为零，简洁，缩减等。打散重排——结构打散重排，色彩打散重排，线条打散重排，形象打散重排，材料打散重排等。•颠倒——位置颠倒，组合颠倒，材料颠倒，主次颠倒，内外颠倒，形态颠•倒，步骤颠倒等。从各种因素的类比方面进行诱导：综合类比——排除事物之间复杂的表面现象，找出他们相似的特征进行综合的类比。直接类比一一二队自然界和人造物中直接寻找与创作对象相类似的因素作出类比。拟人类比——将创作的对象进行“拟人化”处理，赋予其感情色彩。象征类比——借助事物形象或符号进行抽象化、立体化的形式类比。因果类比——在两种事物、两种形象之间可能存在的因果关系中进行类比。•钟表•方案一方案二方案三•3头脑风暴法•发明者是美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出。Brainstorming比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。•在群体人中实施的方法。一般在8人～12人为宜•自由畅谈，延迟批判，切忌相互褒贬•4逆向法•又称反向法•它是用逆转思维来寻求解决问题的形式。习惯性思维有时会成为人类创造性活动的障碍。如果突破习惯性思维，将问题颠倒、反向求证、倒转思考，就会出现新的形式。•5.直角坐标法•利用坐标方法可对所研究的产品进行形态、功能、市场空间等的各方面分析，•6整合法•集约化设计方法，•它是对两个或多个产品进行归并和统筹以组建成一个整体的产品。产品能够执行多种功能，各部件间功能处于共通状态，产品发挥功能系统功能。产品的某两个元件或多个元件在它们的界面上存在相互间的作用和交融。•7形态设计•产品的形态可表达产品设计思想、实现产品功能的语言和媒介。通过形态的设计可实现产品的使用功能，并能传达精神、文化等层面的意义与象征性。因此它具有一定的功能识别作用、操作认知、象征作用的作用。