2019-全国卷听力精深分析(含I-II-III-卷)

1全国卷听力精深分析（含I、II、III卷）Part1高中英语课程标准和高考命题趋势一、选材整体来说，2019年高考英语全国Ⅰ卷听力试题没有偏、难、怪题。选材上，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题中的“人际沟通”、“体育与健康”、“个人、家庭及学校生活”、“未来职业、未来规划”及“人与自然、人与动植物”等，较全面地考查英语综合运用能力。如：全国I卷第2和9段材料与“锻炼身体”相关，第4、6、8段材料均和“职业”相关，第10段材料“保护海鸟”等；全国II&III卷第7和第8段材料均与“良好的人际关系与社会交往”相关，第5和第9段材料均与“个人职业倾向”相关，第3段材料涉及“家庭生活”等。总的来说，今年的听力试卷取材贴近现代学生的生活，体现了英语的应用性与实效性，符合英语作为一门语言讲究实际应用的特点。2019年高考英语全国Ⅰ卷听力话题统计表第一节第二节Text1Text2Text3Text4Text5Text6Text7Text8Text9Text10探视病人报名健身课程商量见面地点求职参加音乐会朋友公司歇业重返学校访谈节目职业锻炼保护海鸟的新闻2选择2019年高考英语全国Ⅱ&Ⅲ卷听力话题统计表第一节第二节Text1Text2Text3Text4Text5Text6Text7Text8Text9Text10买书舞蹈课感受付款推迟约会辞职找雨伞周末活动约定见面时间工作职位介绍历史人物介绍2019年高考英语全国Ⅰ卷听力课标主题对照32019年高考英语全国Ⅱ&Ⅲ卷听力课标主题对照二、知识考查强调基础性、综合性和应用性。主要从理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断、理解谈话人的意图、观点和态度等角度进行考查。问题涉及多个方面，多个角度，采用where-,why-,how-,who-,what-等多种特殊疑问句，都侧重于基本用法，没有偏、难、怪题。另外，今年全国I卷设题由最近几年的5+2+2+3+4+4小题的模式改为5+2+3+3+4+3的模式，II&III卷改为5+2+3+3+3+4的模式，打破以往惯例，也体现了课标中的“学习语言知识的目的是发展语言运用能力”而不在于考查形式。Part22019年高考英语全国卷听力分析简析及详细分析，点击下方链接。Part3精深分析：造成听力丢分的几个因素2019年高考听力在听力语料中出现大量地道的词块、熟词生义词汇等，这些词汇知识可能会对学生造成听力障碍。另外，英语中的语音现象也是造成听力障碍的原因之一。同时这些也体现了英语课程标准对语言知识（语音知识、词汇知识）的要求。举例如下：4熟词生义全国I卷(T4)openadj[不用于名词前]（机会、可能的行动、工作等）可用的；可拥有的(T10)workvi奏效；产生预期的结果（或作用）全国II&III卷(T5)startvt创立；创办(T7)movev搬家n搬家(T9)typicaladj一贯的；平常的(T10)supportv养活常见词的陌生词性全国I卷(T6)prettyadv非常；很(T9)lowerv减少；降低（不是low的形容词）独立词条：不要拆分，要整体记忆全国I卷(T7)businessadministrationn[U]工商管理学(T7)oilpaintingn[U]油画艺术易混词全国I卷5(T10)wanderv闲逛；漫步（易和wonder混淆）听力中的低频次全国I卷(T9)motivationn[U]动力；积极性(T9)demandingadj费时费力的；要求高的全国II&III卷(T9)negotiableadj可协商的课标外词汇全国I卷(T8)invaluableadj极有用的；极宝贵的文化背景全国II&III卷JohnAudubon约翰·奥杜邦，美国著名画家、博物学家，他绘制的鸟类图鉴被称作“美国国宝”英语中的连读、弱读、不完全爆破、同化等语音现象会导致单词发音变化，一旦单词发音和已知的单词读音不一致，势必会影响听力理解。今年听力试卷中可能造成听力障碍的语音现象，以全国I卷为例：连读与弱读：会导致单词读音变化，增加理解难度6(T1)Ididn’thearthebellorIwould(h)aveleftearlier.(have//弱读为//，弱读之后would与//连读)(T4)I’mcallingto/w/askaboutthepositionadvertisedinFriday’sdailymail.(toask连读时，由于to以元音/u:/结尾，与后面元音连读时可以加一个/w/音，使连读过渡更自然)弱读：弱读能使句子说得更流畅，但也可能给听者带来干扰。词的弱读式即词中的元音被弱化（多数弱化为英语中最省力的音//），甚至有些情况下会消失(T8)Well,shealwayslovedartbutlearnedbusinessadministrationatcollege,becauseher/)///parentsthoughtitwasdifficultforanartisttofindajob.////同化：最常见的两种形式/t/+/j//t/，/d/+/j//d/(T2)We’llneedyoutojointhegym,andthenyoucanfindoutwhichclassesfityour////schedulethebest.类似浊化：美语中，字母t/tt在非重读音节，前后都是元音时产生不送气现象，读音类似/d/(T3)Betterstill.(/t/读音类似/d/)(T3)Let’smeetintheRedLionBartohaveanicelittletalk.(/t/读音类似/d/)不完全爆破：不完全爆破或失去爆破会改变单词的发音，对听者来说会增加理解难度(T9)Don’(t)bediscouraged.Now,anewstudysuggestsgettingbenefitsfromexercisedoesn’thavetobetha(t)demanding.(全国I卷)7鼻腔爆破：重读和语调表达意义和观点(T6)Idon’tknow.Butlifemustbeprettytoughforhisfamilynow.Hissonsarestillsoyoung.Oneisthirteen,andtheotheristen.(语气中体现出对James的同情)(T9)Icanseethat.Youseldomdoexercise.(表达强烈的感情色彩，肯定和嘲讽)(T2)We’llneedyoutojointhegym,andthenyoucanfindoutwhichclassesfityourschedulethebest.(句子用升调可以表示委婉的建议)另外，材料中还出现了大量可模仿用于输出表达的词块、句子。常见词块：整块记忆，提高词汇记忆效率和处理词汇的速度全国I卷(T1)visitinghours探视时间(T2)getinshape锻炼身体(T2)registerfor登记(T6)gooutofbusiness停业；歇业(T6)(not)as…as…(不)像……那么……(T7)Guesswhat![引出令人惊奇或激动的事]你猜怎么着！(T8)haveaninfluenceupon对……有影响(T8)pickout精心挑选(T8)keepupwith了解（消息、形势等）(T10)discouragesbfromdoingsth阻止某人做某事(T10)respondto对……反应全国II&III卷(T1)sellout售空；卖光；脱销(T3)intotal总共；合计8(T3)membershipcard会员卡(T3)givesba…discount给某人打……折(T7)helpout(withsth)帮忙（做某事）(T7)noproblem[非正式用语][表示乐于相助或事情容易做]没问题(T7)focuson集中（注意力、精力等）于(T8)abusinesstrip出差；公务旅行(T8)makeit能够到场(T10)insteadof代替；而不是(T10)takecareof打理好句子：模仿造句，提高输出表达能力全国I卷(T4)I’mcallingtodosth.我打电话是想做某事。(T7)It’sbeenherdreamforalongtime.这是她长久以来的梦想。(T8)It’sapleasuretobehere.来到这里很荣幸。全国II&III卷(T2)Howdidyourdancinglessongotoday?你今天的舞蹈课怎么样?(T3)Howmuchisthatintotal?总共多少钱?(T7)CanIhelpoutwithanything?我能帮什么忙吗?