心理发展及个别差异

1第2章心理发展及个别差异一、单项选择题1.儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在【】(2012年烟台市市直)A.5～6岁B.7～8岁C.10～11岁D.12～13岁2.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于【】(2013年莱芜莱城)A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.冲动型3.个体对物体的知觉倾向于依赖外在的参照，这种认知风格是【】(济南市直)A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.反思型4.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于【】阶段。A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑5.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点【】A.普遍性B.阶段性C.渐进性D.适合性6.属于外部的、不稳定的归因是【】(2012年莱芜市钢城区)A.能力B.努力C.任务难度D.机遇27.某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于【】(2013年山东省济南市历下区)A.他律阶段B.自律阶段C.自我中心阶段D.道德阶段8.如果儿童处于2~7岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的【】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是【】(2013年山东省济南市历下区)A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型10.儿童对形状形成正确知觉的关键期是【】岁。A.1B.2C.3D.411.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于【】(淄博)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平12.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这些特征出现在【】(2014年青州)A.少年期B.青年初期C.青年晚期D.成年期313.心理社会发展阶段理论认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，这个阶段的核心任务是【】(济宁高新)A.建立儿童的信任感B.培养儿童的自信心C.发展儿童的主动性D.发展儿童的自我同一性14.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的【】(2013年烟台市龙口市)A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展15.根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的好孩子取向属于哪一个阶段【】(2013年莱芜市市直)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.无习俗水平16.当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不受环境的影响和干扰。这种人属于【】A.场依存型B.场独立型C.发散型D.辐合型17.心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念，这说明个体身心发展具有【】(2012年莱芜市莱城区)A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性18.儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的【】(2013年山东省济南市历下区)A.婴儿知觉期B.符号认知阶段C.写实高峰D.审美参与危机阶段419.儿童认知发展到形式运算阶段的标志是【】(2012年烟台市市直)A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成20.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于【】认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型21.有的儿童在解答问题时倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于【】A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型22.儿童认为不能踩小草，它会疼。这说明儿童的认知发展处于哪个阶段【】(济南天桥)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.所谓认知结构，就是学生头脑里的【】结构。(2012年济南市历城区)A.知识B.情感C.态度D.认识24.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚信自己的答案。坚信自己答案的学生的认知风格属于【】(烟台龙口)A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型25.“一切以自我为中心”的思维特征出现在【】A.感知运动阶段B.前运算阶段5C.具体运算阶段D.形式运算阶段26.下列关于认知风格的表述正确的是【】A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格27.以下表述不符合个体心理发展关键期特点的是【】A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期28.测得一名儿童的智商为60，他属于【】A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋哑盲儿童29.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明儿童的认知发展至少应处于【】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段30.人格发展阶段理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。提出这一理论的是精神分析学家【】。(2012年济南长清)A.斯金纳B.班杜拉C.阿特金森D.埃里克森31.口头语言形成的关键期是【】(德州)A.2岁B.4岁C.4~5岁D.6岁32.在解决问题时常表现出个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关方面。这种认知方式称为【】(济南天桥)A.具体型6B.抽象型C.发散型D.辐合型33.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列【】A.心理特征B.心理表现C.心理变化D.心理现象34.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象。这在心理学上称为【】(泰安东平)A.抑制现象B.高原现象C.挫折现象D.低分现象35.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为只有这样他们才能把字写整齐。这说明这类学生的认知方式是【】(2012年济南市历城区)A.场依存型B.场独立型C.反思型D.冲动型36.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用【】A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级授课制37.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是【】A.皮亚杰B.埃里克森C.布鲁纳D.维果斯基38.皮亚杰认为，儿童思维的发展趋于成熟的标志是【】A.获得“客体永久性”概念B.有符号功能思维C.获得“守恒”概念D.进入形式运算阶段39.“最近发展区”的提出说明了儿童发展的【】7A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控制性40.根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于【】A.感知运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段41.小明朗诵10遍可以背诵下来，再朗诵【】遍可以完全记住。(济宁任城)A.2B.5C.6D.1042.在皮亚杰的道德发展阶段论中，【】时期的儿童开始服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、一成不变的。(2012年莱芜市莱城区)A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段43.儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算。这是皮亚杰的认知发展阶段论的【】(2013年威海市)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段44.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是【】(2013年烟台市龙口市)A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展45.儿童能够独自完成“钟摆实验”表明他的认知发展水平处于【】(2015年山东真题)A.感知运动8B.前运算阶段C.具体运算D.形式运算46.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线来，认知发展到【】的儿童能达到这种程度。(2012年济南市天桥区)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段47.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是【】(2012年烟台市市直)A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性48.【】的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A.童年期B.少年期C.青年期D.青年初期49.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，儿童获得客体永久性是在【】(济南市直)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段50.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一种是“教学中心”的领导方式，另一种是【】的领导方式。(2014年菏泽市郓城县)A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”51.自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。持上述观点的心理学家是【】(2015年山东真题)A.皮亚杰9B.维果斯基C.奥苏贝尔D.勒温52.根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要出于个人发展的【】阶段。(2015年淄博真题)A.获得基本信任感和克服基本不信任感B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C.获得主动感而克服内疚感D.获得勤奋感而避免自卑感53.童年期的年龄阶段是【】(2012年烟台市市直)A.1～3岁B.3～6、7岁C.6、7～11、12岁D.11、12～14、15岁54.在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成【】(2014年济宁市任城区)A.感知运动阶段(0~2岁)B.前运算阶段(2~7岁)C.具体运算阶段(7~11岁)D.形式运算阶段(11~15岁)55.渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于【】(烟台龙口)A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要56.用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是【】。(2014年淄博)A.奥苏贝尔B.布鲁姆C.皮亚杰D.罗杰斯57.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，【】的儿童思维表现出早期的符号功能。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段10D.形式运算阶段58.在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了【】理论。(2015年淄博真题)A.成熟B.最近发展区C.社会学习D.生活教育59.学生将圆周率“3.14159……”联想为“山巅一寺一壶酒……”，这是使用了【】(2012年济南市历城区)A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.联想策略60.皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于【】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段61.下列对“关键期”的理解不正确的一项是【】A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行力与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展62.“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲……微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)这段描写所反映的心理现象是【】A.错觉B.联觉C.感觉补偿D.感觉对比63.在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为【】(2015年山东真题)A.角色扮演B.集体的独白C.泛灵论D.平衡1164.提出“最近发展区”这一概念的是【】(烟台龙口)A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果斯基D.鲁里亚65.皮亚杰认为儿童的心理发展有四个基本要素，即【】(淄博文昌湖)A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平