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浙江省一级普通高中特色示范学校评估操作标准（修订）评估内容条目序号达标要求项目序号操作标准操作标准要求与评定要求评定等级办学理念和方向一、办学指导思想◎全面贯彻党的教育方针，办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想。◎在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。1贯彻与落实学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策；全面实施素质教育，有体现素质教育、因材施教的办学理念、育人目标、办学特色和学校文化；联系当地经济社会发展和学校、学生实际，积极推进学校的教育教学改革与发展，在促进学校、教师、学生发展等方面成效明显A:明显。B:较明显。C:一般。D:不明显。(此条由评估组集体讨论评判)2课程方案和课程建设规划①学校课程方案有特色，紧扣学校办学理念、培养目标，课程体系结构严谨，层次分明，符合学校实际及学生发展需求。②学校《课程建设规划》（必修、选修），目标明确适切，内容务实全面，分解科学合理，措施切实可行，符合学校课程建设实际，符合学生发展需要；实施职责明晰、步骤清晰、路径通畅、措施得当、操作性强、保障有力、可达成度高，有学科课程建设纲要。A:①②符合。B:①课程方案体现学校特色，已初步形成结构严谨、层次分明的学校课程体系，与实际实施吻合度较高，学生满意，②较符合。C:课程方案与学校特色联系或课程群建设一般。D:没有课程方案或课程建设规划。（此条由评估组集体讨论评判，特色课程群的建设步伐和成效是研判关键。）3对特色创建和深化课程改革的认识与态度①学校领导班子、教职工对特色创建和深化课程改革的认识到位，态度积极。②各层级部门、组室对应学校特色创建和深化课程改革推进的工作状态好。A:①②符合。B:①符合，②各层级部门、组室对应学校特色创建和深化课程改革推进的工作状态较好。C:认识到位、态度端正、状态较好。D:认识、态度、状态一般及以下。（此条由评估组集体讨论评判）二、发展规划◎围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划，规划目标和举措切实可行。◎认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩。4学校三年发展规划①规划充分体现素质教育要求、依法治校的理念和因材施教的思想，体现个性化、多样化的育人模式；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行，特色鲜明；提出的发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同。②规划的分年(或学年)度实施计划详实、具体、操作性强，调控保障到位；规划实施富有成效，目标达成度、任务完成度高。③按照学校发展性评价要求，有根据发展规划的自我评价方案和自评机制并运行正常。A:①②③总体属好。B:①②③总体属较好。C:总体属一般。D:无规划。（此条由评估组集体讨论评判）三、必修课程◎严格按规定开足开好必修课。◎且普遍对必修课程进行校本化开发。5必修课程的校本化实施①每学期开足开齐思想政治、体育与健康、艺术等必修课程。②能根据学校实际、学生特点和需要，适度调整必修课程的教学进度、难易程度，实行必修课程分层教学。③形成可操作、重实效的校本化实施方案，实行必修课走班教学。A:①②做的很到位，并至少有6门及以上学考科目已经走班教学。B:①②做的比较到位；至少有5门及以上学考科目已经走班教学。C:①②基本到位，至少4门学考科目已经实现走班教学。D:没有达到C要求。四、校内选修课程◎有符合本校实际的选修课程建设规划。◎选修课程丰富且形成鲜明特色。◎已开发各类选修课程不少于每30名学生1门。6校内选修课程开设①选修课程结构(类别)符合省厅课改方案要求，4类选修课程齐全，课时≥25%总课时（若40＇/节、则9节/周及以上，若45＇/节、则8节/周及以上），其中:知识拓展类选修课程≤60%；职业技能类选修课程比例≥15%；内涵具有本校特色，能满足学生不同需求。②选修课程已开发数量达到每30名学生1门（以实际在校学生数为基数）。③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每20名学生1门（以实际在校学生数为基数），不存在强制课程搭配、课程包等现象。④校内选修课分类恰当，质量高，内容充实有深度，无必修课复习、练习性质的选修课。⑤有课程群支撑学校办学特色。A:①②③④⑤符合。B:①符合，②选修课程已开发数量达到每50名学生1门，③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每40名学生1门（以实际在校学生数为基数），不存在强制课程搭配、课程包等现象，④⑤符合。C:①符合，②选修课程已开发数量达到每60名学生1门，③列入选修课程目录的选修课程数量不少于每50名学生1门（以实际在校学生数为基数），不存在强制课程搭配、课程包等现象，④校内选修课分类恰当，有一定质量，内容充实,但有必修课复习、练习性质的选修课的嫌疑，⑤符合。D:没有达到C要求。7选修课走班校内选修课程实行走班教学。A:全部走班。B:有1门课程未走班。C:有2门课程未走班。D:有3门及以上课程未走班。五、校外选修课程◎建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程的制度。◎利用校外资源开设的职业技能课程，占职业技能类选修课程15%以上。8校外资源①学校建有相关制度或有关制度包含相关内容，符合相关要求。②在校外选修课程建设中，开展校校合作、校企(单位)合作、校社（社会教育培训机构）合作且有成效。③较好地、合理地利用校外资源开设职业技能选修课程，不断满足学校的需要与学生的需求。④利用校外资源开设的职业技能课程，占职业技能类选修课程15%以上。A:①②③④符合。B:①②③符合，④利用校外资源开设职业技能课程，占职业技能类选修课程比例达到10%以上。C:①②符合，③利用一般，成效一般，④利用校外资源开设职业技能课程，占职业技能类选修课程比例达到5%以上。D:没有达到C要求。六、质量保障◎建立选修课程开发、开设、教材或讲义审核机制。◎建立教师开发、开设选修课能力培养机制。◎具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。9选修课程审核机制①学校应有选修课程开发审定工作组织。②有选修课程开设、教材或讲义审核机制。③审核流程合理。④机制运行正常。⑤选修课程纲要、教材（或讲义）抽查结果好。A:①②③④⑤符合。B:①②④符合，③较合理，⑤选修课程纲要、教材（或讲义）抽查结果较好。C:①②④符合，③较合理，⑤选修课程纲要、教材（或讲义）抽查结果一般。D:没有达到C要求。10教师开发、开设选修课程能力培养机制①有教师开发、开设选修课程能力培养机制。②有为教师提供学习、培训机制。③有条件保障与奖励机制，开发经费落实。④机制运行正常。A:①②③④符合。B:①②④符合，③有条件保障与奖励机制，开发经费基本落实。C:①②符合，③有条件保障与奖励机制，开发经费基本落实，④机制运行一般。D:无机制或运行较差。11选修课程的教学监控与评价机制①有选修课程的教学质量监控与学习情况评价机制(有教学质量管理和评价、教学研究制度，有选修课学分获得标准和学生选修课到课率、课堂表现、作业情况及考核结果记载等)。②机制能正常运行(教学管理到位；听、评课及研究课活动，示范课、观摩课的开放；为外校提供咨询等教学研究，学习情况评价严格）。③开展质量调查与分析并做好结果运用。A:①②③符合。B:①②符合，③能开展质量调查。C:①符合，②机制运行一般，③能开展质量调查。D:无机制（含制度）或运行较差。12优质选修课程数量优质选修课程的主要标志是：列入市级及以上精品课程。A:11门及以上。B:6门及以上。C:3门及以上。D:2门及以下。育人模式七、选课体系◎具有完善的选课制度，尊重和保障每一位学生的选课权利。◎开展生涯规划教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。◎列入选修课程目录的选修课程数量不少于每20名学生1门，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的25%。13学生选课制度①学校建有完善的学生选课制度，学生选课程序设置：环节合理、路径明确、节点清楚、务实可行、可操作性强。②使用的选课平台能体现公平、公正、公开。③能即时展现：一人一表、走班地点、授课教师、走班班额、门数/人、学分评定与显示等功能，并服务于学生。A:①②③符合。B:①制度完整、实施良好，②符合，③中有不少于4项能即时显示。C:①制度完整、实施较好，②选课平台能基本体现“三公”，③中有不少于3项能即时显示。D:①②③没有达到C要求。14生涯规划指导教育与选课辅导①有生涯规划指导实施意见。②已开设生涯规划指导课程，并列入课表。③有专职教师从事生涯规划指导教育并提供选课辅导，建立学生生涯规划档案袋。④采用的选课方式能保障学生权益，尊重学生意愿、满足学生需求。⑤开展职业体验活动。A:①②③④⑤符合。B:①②③④⑤有1项未达到要求。C:①②③④⑤有2项未达到要求。D:没有达到C要求。八、教育教学改革◎积极开展教学方式变革的研究与实践。◎教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推广。◎每班学生不超过40人。15课堂教学方式改革的现状及取得的成果。①学校推动课堂教学方式改革，在营造宽松的环境，让教师探索新的、有效的教学方式，指导教师提高课堂教学水平，关注每一个学生成长等方面工作力度大。②有研究项目和推进项目。③当前的状态好(考量点:环境营造、参与面、积极性、教学方式的有效度、课堂教学水平的提高度等)。④获奖情况。A:①②③符合，④有一项及以上成果获省教育行政部门及以上奖励或推广。B:①②③符合，④有一项及以上成果获设区市教育行政部门奖励或推广。C:①②③基本符合，④有一项及以上成果获县教育行政部门奖励或推广。D:没有达到C要求。16班额数班额要求:每班40人及以下。A:高一、高二、高三都达到40人及以下。B:高一、高二达到40人及以下，高三不超过50人。C:班额都不超过50人。D:班额超过50人。九、学分管理◎建有完善的学分管理制度。◎能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分。◎起到示范作用，在本地区有较大影响。17学分管理制度①学校建有完善的学分管理制度(考量点:制度文本内容联系实际、务实详尽、科学合理，认定程序规范、操作性强、可信度高)。②学分记载工具完善，学分情况公示，学生可查询本人学分获得情况。A:①②符合。B:①符合，②学分记载工具基本完善，学分情况公示，学生知晓本人学分获得情况。C:①符合，②学分有记载，学生知晓度一般。D:没有达到C要求。十、师生和家长评价◎学生选课满意度达到90%以上。◎学生和家长教学满意度均达到90%以上。◎学生和家长对学校特色认同度均达到90%以上。◎教师对学校发展性评价满意度达到90%以上。18满意度测评①学生选课满意度达到90%以上。②学生和家长教学满意度均达到90%以上。③学生和家长对学校特色认同度均达到90%以上。④教师对学校发展性评价满意度达到90%以上。A:①②③④符合。B:①②③④有1项未达到满意度90%及以上标准。D:①②③④有2项及以上末达到满意度90%。组织与管理十一、规范办学◎严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范。◎不存在违规招生和违规收费行为，不举办高复班，不招收复读生。◎严格控制学生在校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习资料。◎不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次。◎节假日不违规给学生补课。19课外补课、有偿补课情况和规范招生行为①学校无违规补课情况（周末、节假日、寒暑假等无课外补课）。②无违规招生和违规收费行为情况，不举办高复班，不招收复读生，无借读生。③学校在职教师无涉及有偿补课等行为。A:①②③符合。C:①②③投诉较多，但未查实。D:①②③有1项或以上不符合。20选考科目和教辅资料征订①不强制指定选考科目。②高中各年级教辅材料在规定目录范围内，提供代购服务，做到“一科一辅”。A:①②符合。D:①或②不符合。21开齐开足课程与周课时数和学生周在校集中学习时间①所有必修课程，包括技术、艺术、体育与健康、专题教育等都能按省厅深化课程改革