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PEP小学英语五年级第二学期Unit3MyschoolcalendarALet’slearn&Readandsay教学设计鹤壁市淇滨小学李宁二零一六年五月Unit3第2课时教学设计教学版本：人教版PEP五年级下Unit3教学课题：MyschoolcalendarALet’slearn&Readandsay.学情分析：经过两年的英语学习和积累，学生基本掌握了拼读以及自学的一些技能，又经本册第一单元，一天（Myday）到第二单元四季(seasons),再到现在即将进行的月份（months）的学习,可谓是做足了铺垫与延伸，相信孩子们不会感到很陌生的，难点在于运用和拼写比较难记的月份单词。同时，新课标也要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问，并能根据常用指令和要求做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务，我会尽我所能帮助孩子，与孩子一同学习，愉快完成任务。教材分析：这是本单元的第二课时，“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答某个活动在哪个月举行。“Readandsay”为以上知识的应用。教学内容：Newwords:January,February,March,April,May,June.Newsentences:Whenis…?It’sin…教学目标：1.能听、说、读、写六个月份单词：January,February,March,April,May,June。2.能够在语境中正确运用句型“Whenis…?It’sin…”来询问并回答有关学校活动举行的月份的相关内容。教学重难点：1.重点：听、说、读、写January,February,March,April,May,June及其缩写。2.难点：January,February发音拼写较难；正确运用句型描述常见的节日和活动所在的月份。教学方法：三勤四环节教学法；任务型教学法。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in（定向·诱导）:1.师生相互问候：Goodmorning,boysandgirls.Sitstraightandalleyesonmeplease.Smile!Atthebeginningofourclass,let’shaveabrainstorm:Tellme,whatfestivalsdoyouknow?(先由学生自由说，举手发言，继而老师依次出示五张关于节日以及学校常进行的活动的图片，学生快速反应，共同说出其名称。)2.Then,let’ssingasong,thenameis“Themonths”,pleaseenjoy.(播放歌曲，引出今日所学主题，学生猜测“months”即为所学重点，并板书课题于黑板上。)3.出示学习目标：（1）能听、说、读、写六个月份单词：January,February,March,April,May,June。（2）能在情境之中正确运用句型“Whenis…?It’sin…”来询问节日或者活动所举行的月份儿。Step2：Presentation:（Self-study自学·探究）1.Learnthenewwords:（1）Pleaseopenyourbook,turntoPage25,readthefestivalsbyyourself.(学生自学，感知节日和活动所在的月份。)（2）教师引导学生学习新词汇：a.白板出示新年图片（NewYear’sDay）,继而出示台历一月图片，引出新年所在月份，January。b.学习January这个词，用自然拼读法，按音节划分三部分，下划线，教孩子们认读这个单词。c.Listenandrepeat,跟读录音，一升一降的语调。d.Practice：Onebyone.e.按照此方法依次学习剩余五个单词的识读、拼读方法。f.Thelittleteacher（小老师）：学生领读六个月份儿的词汇。g.Agame:Let’scount,That’snotone,two,three…ButJanuary,February,March,April,May,June…(旨在全面检测孩子对单词的掌握，反应能力。)2.Learnthenewsentences:（1）Now,listentomyquestion:WhenisNewYear’sDay?It’sin.J（运用白板页，以填空题形式，配上节日与月份对应图，引出今日所学重点句型Whenis…?It’sin…，帮助学生依据刚才所学词汇，完成填空，用于句型之中，可以个人回答，也可根据情况集体回答。）（2）依照之上的学习方法，依次多变换几个节日活动，让学生充分练习，师生共同学习，练习熟练使用Whenis…?It’sin…来询问节日所在的月份。（3）出示整张学校的关于一月至六月的校历表，学生分组Askandanswer，运用Whenis…?It’sin…一问一答，充分练习，之后学生展示练习效果。（4）Readandsay.（经过学生的学习与练习，对学生的一个小测试，同时，它也锻炼了学生动手写一写的能力。给予孩子上台表现的机会，自查自纠，找出错误，并改正。）Step3：Discussion（讨论·解疑）（1）Doyouhaveanyquestions?（鼓励学生主动质疑，看是否还存在某些不懂、不会的知识点。）（2）老师的提问，可能学生不知道的知识点：Doyouknowtheshortformsofthemonths?JanuaryFeb.FebruaryMar.MarchMayAprilJan.MayApr.JuneJun.（讨论解疑环节主要是让孩子主动质疑，老师的提问也是对孩子思维的一种锻炼，知识的迁移能力的运用，我们曾经学过一周的七天，它们的缩写情况是什么，从而推测月份儿的缩写，注意特殊变化就可以了，其次还要向孩子们强调一定要首字母大写。）Step4：Feed-back（反馈·总结）:（1）Let’srelax,playagame.Hereare9words,pleasewritethemintothetable.Ifyourthreewordsareinaline,youcansay“Bingo”loudlyasquicklyasyoucan.（“九宫格”游戏，不仅轻松了课堂，在孩子们书写单词的同时，老师还可以利用此时间检查孩子们的书写是否正确和规范，尤其是月份的单词是否大写了，巩固了孩子们对新学单词、重点单词的“音”、“形”、“义”有了更深的理解和认识，更增加了学习的趣味性。）（2）请大声并在第一时间说出你所看到的图片节日所在的月份。（用“It’sin…”的句型，主要检测孩子对重点句型的熟练度，以及检测他们节日与月份的快速匹配能力，活跃课堂气氛。）（3）Thelittleteacher（小老师）：锻炼学生主动提问、讲解运用的能力。将六个主要节日出示于一张白板页中，由小老师提出问题“Whenis…?”,并由小老师挑选学生回答，给予学生评价。（4）Chant：January,January,happynewyear；February,February,vacationiscoming；March,March,let’splantatree；April,April,let’sflyakite；May,May,MayDay,pleasecleanyourroom；June,June,ourday,we’llplayallday.（本次小练习一定要注意学生的节奏、节拍，可以配以拍手，通过之前单词、句型的反馈，本部分主要是由词—句—篇，点—线—面的升级练习反馈，提高学生的学习和认识。）Homework:做个小调查，问一问你的同桌或好友的是在哪个月份的？运用句型“Whenisyourbirthday?”来提问，你会遇到什么问题呢?怎么解决？我们下节课再见。Seeyounext.Blackboardlay-out（板书设计）：Unit3MyschoolcalendarJanuaryFebruaryMarchWhenis…?It’sin…AprilMayJune教学反思：本节课我主要运用的是“三勤四环节教学法”，充分锻炼学生勤动脑、勤动手、勤动口的能力。下面我就本节课的“得”与“失”，具体分析一下。我的所“得”：（1）注重学生的实际操练，一学一练，一学一测，做到堂堂清，前后环节互相铺垫。如Brainstorm，对节日的复习，为学习新单词时再次运用做好准备；（2）丰富课堂活动，提高课堂效率，提高学生学习的兴趣。我设计了“count”报数的活动，实际报的是月份，不仅复习了单词，也增加了趣味性，之后的九空格，不仅轻松了课堂，在孩子们书写单词的同时，老师还可以利用此时间检查孩子们的书写是否正确和规范，尤其是月份的单词是否大写了，巩固了孩子们对新学单词、重点单词的“音”、“形”、“义”有了更深的理解和认识，更增加了学习的趣味性；（3）注重学习难度的梯度层次，由易—难，由点—线—面，依次增加学习难度，孩子在不知不觉中接受新知识；（4）课堂增加小老师环节，第一次为孩子领读，难度比较低，锻炼勇气，检测其识读能力，第二次学生要扮演好老师的角色，不仅提问，还要挑选其他孩子回答并给予评价。有“得”也有“失”。（1）对学生的练习不够充分，可能是一直感觉时间会紧张，就比较往前赶，应给予孩子足够的空间，充分练习，让学生反馈；（2）在讨论解疑中，没有充分调动学生的积极性，发挥其提问的能力，培养孩子主动质疑，会思考的孩子才会更快的成长；（3）小老师也是我们一直在思考的，小老师究竟应该怎样设计，他是如何发挥小老师的作用的，我们该如何引导，是值得思考的，本节课我的两次小老师，总体还可以，但孩子有的还是放不开，以后还要给孩子足够的空间锻炼。有“得”有“失”，一次课，一次成长，一次历练。以后我会更加努力的。