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---翁义小学2016~2017学年第二学期教学工作计划学校：翁义小学任课教师：钱媛任教班级：一年级（1）班任教学科：语文2017年月日订一、上学期成绩统计班级成绩项目---平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容本班学生58人，由于学生年纪小，自律性较差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。教学目标及要求1、继续复习、巩固汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导---下，学习默读，做到不出声，不指读5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。重难点及措施重点：巩固需认识的400字，需会写的200字。难点：如何正确地阅读。措施：1.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。3、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。5、认真批改每课作业，及时作好反馈小结。---学情分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学进度计划与实施周次教学内容起止页数作业布置作文（实验）次数实施情况备注次数1《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》2~312《猜字谜》《口语交际》《语文园地一》《单元测试一》4~933《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》10~1314《四个太阳》《语文园地二》《单元测试二》《小公鸡和小鸭子》17~1825《树和喜鹊》《怎么都快乐》《口语交际》《语文园地三》19~232---6《单元测试三》《静夜思》《夜色》《端午粽》24~2727《彩虹》《语文园地四》《单元测试四》29~3428《动物儿歌》《古对今》《操场上》35~3719《人之初》《口语交际》《语文园地五》39~41110《单元测试五》《古诗两首》《荷叶圆圆》43~47311《要下雨了》《语文园地六》《单元测试六》48~55212《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》56~61313《小猴子下山》《口语交际》《语文园地七》63~64114《单元测试七》《棉花姑娘》《咕咚》67~72215《小壁虎借尾巴》《语文园地八》《单元测试八》73~79216期末复习82~87217-20期末复习88~993---培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。l、利用课余时间，进行学习辅导。2、采用一优生带一后进生的帮扶行动。3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4、课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练2~35---措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。周课时数2~35