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一对一第一次课流程与大班上课不同，一对一教学强调个性化教学，即针对不同个性的孩子制定不同的，但较合适的学习计划。怎么在短时间了解孩子的学习基础，学习状况，以利于老师尽快的制定学习计划呢？所以，对于一对一的老师来说，第一次课尤为重要。这一堂课，既要取得孩子及家长对你的信任，又要为孩子规划之后的学习之路。授课时间：90分钟一.5分钟自我介绍及相互交流自我介绍：老师姓名，教授内容相互交流：学生成绩概况，补习目标，学生自我总结目的：老师教授学生前，只通过家长了解学生，并未真正了解孩子心理和需求二.30分钟自我检测检测内容：单选、完形、阅读各一篇切记：题量及题型不要太多时间把握有度目的：一对一补习对象一般为基础不好的学生，从此三类大题大概能判断孩子基础和技巧运用程度，再做其他更难题型，已无必要。其次为保证在90分钟期间，避免过多练习时间，引起学生甚至家长不满。三.30分钟测验讲解有的老师认为，孩子基础不好，测试结果不好，那讲解这份测试自然再没有必要。但是恰恰相反，很有必要。讲解目的：不是要求学生吸收你第一次课所讲解的语法知识点，重在考察！考察内容：1、老师需考察学生对你的讲解方式的适应和吸收程度。如孩子不适应或听不懂，那老师在接下来的教学中转变教学方式。2、老师需考察孩子思考问题的思维方式，以此大概推测孩子类别。比如有的孩子基础虽不好，但思维敏捷，接受能力强，属于易教型。但有的基础差，思维较迟钝，接受慢，属于难教型。不同类型孩子，不同方案，不能一概而论。3、老师需考察孩子技巧掌握程度。比如基础，语法不好，但有一定做题技巧。四.5分钟交流时间在上述步骤完成后，老师对孩子有大概了解，学习计划大纲也基本心中有谱。交流内容：上课时间、次数以及在这段时间里，着重学习哪方面知识，计划是什么。注意：交流期间，要询问学生对老师及老师制定的学习计划有何看法和意见。充分考虑学生想法。五，最后20分钟老师可以开始正式对学生进行有关新课程补习。注意：老师必须提前做好新课备课。