牛津高中英语教学设计

1牛津高中英语教学设计TheHonorableGames湖南新田二中邓晓兰一基本说明1．教材：牛津高中英语（AdvancewithEnglish）2．年级：高一下学期3．所属模块：模块四4．所属版块：阅读（Reading）5．出版单位：译林出版社6．课时：第一课时7．学时数：45分钟二教学设计1．教学目标（Teachingaims）知识与能力：本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。作为一篇阅读文章，主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识，选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。过程与方法：根据课标的要求，让学生通过预测（predicting）、略读（skimming）或寻读（scanning）的阅读策略，带着问题进行阅读，了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容，完成阅读任务。再通过细读文章，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。情感态度与价值观：英语作为一门语言，其基本功能是交际。本节课通过对奥运会历史及意义的了解，让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。课堂可就学生感兴趣的运动项目，运动员进行简单的讨论，创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，同时发展合作精神，努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。2．内容分析（Analysisoftheteachingmaterial）课程标准：高一年级学生语言技能目标应达到六级水平，在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息，能利用上下文和句子结构猜测词义，能根据上下文线索预测故事情节的发展，能根据阅读目的使用不同的阅读策略，能通过不同信息渠道查找所需信息。本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用，能很容易地完成课堂练习，也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。教学重点：通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力，学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。2教学难点：如何更好地提高阅读能力，完成阅读任务3．学情分析（Analysisofthestudent）通过对模块一、二、三阅读课文的学习与训练，学生能基本运用各种阅读策略完成阅读任务，能够从文字资料中获取主要信息，具备了一定的根据上下文和句子结构猜测词义的能力，能主动地分析概括文章的大致结构，在整个学习过程中做到有目的，有计划地合理安排自己的学习活动，从而达到最佳的学习效果。4．设计思路（Designideas）Step1Lead-in1)Lookatpicturesofsomemostpopularsportsandsomesportspersons.Askstudentstohaveafreetalkabouttheirfavoritesportsandasktheminwhatwaytheyknowthem.2)IntroducetheOlympicGames,andpointout“Theyareexciting,theyarethehonorablegames.Whatdoyouthinkofthisview?”Askwhyorwhynot?Say“Ifyouarenotsure,openyourbooks,andturntoPage22,readthespeechtohelpyou.”（设计意图）通过讨论引出本节课的主题——奥运会。Step2Presentation1）Afterreadingthespeech,weknowthattheOlympicsarethehonorablegames,fortheOlympicsmakeitpossibleforcountriesandpeopletolivepeacefullysidebyside.FinishPartA.2）By“Readingstrategy”,wecanlearnhowtoreadandwriteaspeechbetter.3）Bypredicting,guessing,skimming,scanning,finishPartC1andPartD.（设计意图）通过各种阅读策略，带着问题去欣赏文章，以培养学生猜测词义，了解文章主旨大意及结构，抓文章细节内容等能力，以提高阅读效率。Step3Discussion1)Ask“Doyouthinkhowmanypartsthespeechshouldbedividedinto?”Differentstudentshavedifferentanswers,encouragethemtospeaktheirviews.,thenreachtheagreementonthebestanswertogether.2)FinishPartC2together.（设计意图）给每个学生都有发表自己观点和看法的机会，充分地利用课堂，以进行生生，师生之间的情感交流，创造理想的交际环境，使课堂更活泼更生动。Step4Summaryandhomework1)Say“Thislessonwelearnaspeech.Ithinkwemusthaveknownhowtoreadandhowtowriteaspeechafterreadingthepassageandthestrategy.What’smore,wealsoknowaboutthehistoryandthesignificanceoftheOlympicsandsomefamousathletesandtheirachievements..2)FinishPartEonPage25ashomeworkafterclass.（设计意图）通过阅读填空学习了解如何用简洁的语言复述课文，以训练学生的概括能力和写作水平。3三教学过程教学环节及时间教师活动学生活动学习过程观察和考查Lead-in呈现图片（一些熟悉的运动项目及运动员）提出问题引出新课主题看图并自由讨论，说出自己喜爱的运动项目学生积极参与讨论并踊跃发表自己的观点，气氛热烈Presentation1．呈现问题DoyouthinktheOlympicshonorablegames?Whyorwhynot?Whatisthespeechabout?WhereweretheancientOlympicsheld?WhorestartedthemodernOlympics?2．解释阅读策略（既告知我们如何读又适用于如何写）3．呈现24页C1,D部分的练习1．略读，找出列举问题的答案（个别学生举手回答）2．与老师一起归纳总结阅读策略中含有的信息3．寻读完成C1,D部分的练习1．前面4个问题很快完成了，只读四个段落，准确率高2．积极参与归纳总结阅读策略含有的信息3．对于C1,D部分的练习速度明显变慢，尤其是D部分Discussion1．呈现问题Doyouthinkhowmanypartsthespeechshouldbedividedinto?2．呈现24页C2部分的图表1．思考后，主要有两种观点：两部分（thehistoryandsignificance）和三部分(greeting,thehistoryandsignificance)2．一起寻读完成图表积极参与，气氛热烈Summaryandhomework口头总结布置作业4四教学反思本课时侧重培养学生说、读，写方面的技能。就整个教学过程结构看，体现了由易到难，由简单到复杂，由句到篇的过程。先从学生非常熟悉的体育运动项目及运动员入手，一开始就给学生设置了一个真实的语言环境，让学生在已有的知识的基础上谈论自己喜欢的，感兴趣的话题，不仅锻炼了他们的英语口语，也培养了他们团结协作、与人沟通的能力。第一部分的安排使课堂气氛很快活跃起来，学生也从中得到了成功的体验，他们学会了通过交谈向他人获取信息。然后教师话锋一转，我们通常是借助运动会认识这些运动员的，顺理成章地引到了本课的主题——奥运会。这部分侧重培养学生获取信息的能力，在短时间内找出所提出问题的答案，让学生在训练中运用不同的阅读方法。要求部分学生说出答案，给了学生开口说的机会，其他学生评判正误，充分发挥其主观能动性。最后让学生结合所获取的信息完成一项实际任务——给文章划分结构。通过这种方式，在学生的脑海中形成一个如何写演讲稿的轮廓或提纲，以提高写作技巧。然后再合作完成图表，做到人人有事做的目的，活跃课堂气氛。整个教学过程过度自然，环环相扣，达到了预期的目标。