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屮央广播电视大学开放教育新疆广播电视大学本科毕业论文论网络时代的法律意识作者:马全胜学校:巴州电人且末工作站专业：法学年级：2010春学号:1065001205255指导教师：杨绍霞2012年4月论网络时代的法律意识目录一、摘要、关键词----------------------------------------------------1页二、互联网的产生对社会的影响----------------------------------------1页三、人类在网络时代的法律意识----------------------------------------2页三、打击网络造假者的难题--------------------------------------------2页1、网络消息具有难以预侧性------------------------------------------3页2、网络消息具有难以求证性------------------------------------------3页3、网络消息具有难以控制性------------------------------------------3页4、网络经济利益驱动性----------------------------------------------3页四、结语-----------------------------------------------------------4页五、参考文献-------------------------------------------------------4页论网络时代的法律意识摘要：信息时代，网络媒体成了人们交往的平合。但由于很消息的泛滋，给国家造成的恶劣的影呐。法律是遏制网络假消息的法宝。耍自觉增強法律意识，不耍挑战道徳底线，更不要挑战法律底线。否则，必然会得到法律的制裁，就会看到和听到各种光怪陆离的假消息间歇性发作。关键词：网络；信息；法律；一、互联网的产生对社会的影响英国作家查尔斯•狄更斯说：“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代：那是稗慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”由于上个世纪九十年代国际互联网的畅通，整个吐界变成为一个零距离的时代。适当的距离产生美感，零距离却产生厌烦，人们在网络的秀场各自表达着自我的好恶悲欢，却很少静下來认其思考一下问题。网络上最热烈的讨论莫过于社会事件，人们慕于普遍的草根情结对不公正发出了声势滔滔的谴责，一时间人们仿佛乂回到了对国家社会和个体尊严充满无限热情的五四时代，乂仿佛人人都是政治学家与法律专家。柏拉图说：“人类对丁-不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。”这是不错的，但英国法学家边沁也指出：“在一个法治的政府Z下，善良公民的座右铭是什么？那就是严格地服从，自由地批判。”在若干个民盘干预的案例Z中，仿佛民意获得了巨人的胜利,而公平与正义好象也得到了最人程度的维护。其实不然，网络尺意可以白由地对案件本身进行探讨与思考，这是人民的口由权利，但问题是如果法律在巨大的民意压力下屡屡低卜-在我们这个缺乏法治传统的国家从來就没有高贵过的头颅，那么法律的权威性何在，而对罪与罚的判断，究竟是依据法律本身与法律事实的比照进行判断，还是依凭民间情绪的表达就将让坐在审判台上的法官们左右为难，最终出现的结局反倒是司法公信力与威慑力的急剧下滑。二、人类在网络时代的法律意识这就是我们所处的时代一-信息网络高速发展的时代。一个人可能一祓迅速变红，成为一时风云人物，然后立刻被人遗忘，在网上销肖匿迹。这就是网络时代的特点——信息爆炸。人人可以在网上打出自己的一片天空，似乎人在网上是无拘无束的。我们所处的时代看上去无比花哨，但内核却又苍白虚弱。我们试图和信什么的同时，却发现无所可信。一切都在被嘲笑，一切又都在被质疑。每一个质疑者同时又是被质疑者。是的，我们处在一个知识与冀理逐渐失掉感召能力的冰河时期，而一切的情绪的表达却收获着越来越宽大的地盘，虽然这种情绪的表达十分可疑，这不过是-•种被压抑的激情的零星释放而已，如流星--瞬，却惹得我们愁苦憋闷。网络日益成为人们生活和交往的一个重要的场所和空间，网络社会也逐渐成为人们探讨的课题。然而，网络社会并非一个完全独立的不同性质的社会形态，而是现实社会的投射和延伸。公民的网络法律意识的产生及其内容与现实社会冇紧密的联系，同时貝有独特的特征。网络在政治个活、经济牛活和社会生活方而凸现了口人的便利性和口由性，其重要盘义与日俱增，因而，培养和塑造公民良好的网络法律意识也成了一个重要的议题。但问题是，法律不仅仅惩罚为富不仁打，它惩罚的是犯罪者的行为，而不是道徳审判，我们可以依据法律对一个人的犯罪行为定罪最刑，但不能因为这个是富人或者高官犯罪就本能地认为耍比普通样众处以更为严峻的刑罚，这同样意味着不公正，同样不符介自山与权利的现代法治理想。三、打击网络造假者的难题信息时代，网络媒体成了人们交往的平合。由于反面消息的泛滥，给国家造成了不良的影响。但假消息的泛滥才更可怕，更值得苦惕，给受害務造成的伤害更致命给国家造成的恶劣影响也更严重。造假不仅是纸媒的专利，也是网媒的专利，就网络上E来飞去的假消息而言,甚至是一些别有用心者利用网络的开放性而兴风作浪的嗜好。因此，对于制造假消息者•需严惩不贷。就目前而言，打击网络造假者有四个难题：一是网络消息具冇难以预侧性。如今，网络成了网民发言的公共平台，无论是博客，还是BBS包括一些网站的新闻也开启了留言功能。这些平台是网民畅所欲言的场所，但也成了一些屈心不良者散布谣言、制造假消息的夭堂。当今新闻没有造假者多，有甚者为产生轰动效益，竞然编造新闻故爭。于是造起假新闻來无所顾忌。尤其值得警惕的是，我们很难顶侧到这些居心不良者何时发布假消息，发布什么假消息。这种难预测性，不确定性给査处带來了挑战。二是网络消息具有难以求证性。一些好事Z徒在论坛发布假消息时,往往采用耸动人心的标题，再述Z夸张而震撼的叙述，甚至声情并茂。许多不明典相的人缺乏辨别能力，或者根本无法辨别消息的真假，就跟着起哄，或冇儿个理智Z人也被淹没在网络摇篮的漩涡当屮。更让人遗憾的是一些网站出于商业目的。片面追求点击量，刻意将这些假消息置于显著地位，这就加快了假消息的传播速度，也给当事人造成更人伤害。三是网络消息具冇难以控制性。叮以说，网络传播速度冇多快网络假消息的传播速度就有多快。网络假消息不仅传播速度快，而耳传播范围广，这些都顺应了中国人的风俗，在［II:界范围内简直无所不及。冇时即便假消息被证实为虚假，但因为网络的传播，天下己经皆知，这就给当申人造成了难以弥补的创伤。如，北大女生因被诬在国外裸奔，心理通受严重创伤，被迫中断谢学冋国维权。四是网络经济利益驱动性。网络管理部门的点击效益，广播屯视部门的广告效益。在市场经济条件下，不能使哪个部门为了利益而放弃。我们有些广告政府明令限制，有的被判了死刑，但事过不久便乂大张旗鼓的运作起来，很难让人们理解和接受。尽管打击网络假消息面临种种怵I境，但公民的权益不能漠视，造假者必须要为口己的行为付出代价。我国《宪法》第五十一条规定：屮华人民共和国公民在行使自山和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的口由和权利产，无论制造网络假渭息者•的理由多么充分，都不能以授犯他人的权利为前提。四、结语法律是遏制网络假消息的法宝。法律Z外还有道德，还有良知，还有正义：法律Z外，还有自律，还有自重,还有自省。因此，奉劝那些恶意制造和散发虚假消息者,切莫以身试法。对于网站來说，切勿只顾商业效益，而不顾社会利益；不能只陷入点击率崇拜当中，要肩负起社会的责任，不仅不给假消息提供温床，更不能参与制假、造假、销假。对于那些受到假消息折磨的当爭人來说，要在第一时间内勇敢的站出來,积极为自己维权。对于网民來说，要冷静，保持理性，不能瞎起哄更不能参与到传播假消息的行列当中。当然。面对网络假消息的泛滥，相关政府部门也耍积极行动起来,履行应冇的职责，发挥应冇的作用。希望每个网民、每个网站都耍自律，白觉増强法律;迸识，不要挑战道徳底线，更不要挑战法律底线。否则，必会得到法律的制裁。五、参考文献1、《双城记》作者：查尔斯•狄更斯2、《理想国》作者：柏拉图3、《政府片论》作者：边沁以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩了们需耍关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暧；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是--项既艰巨而乂辛苦的工作。说其艰口，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学牛的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈儿点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。丁是我制立出详细的班规，要求学生対照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和口控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需耍班主任做耐心细致的思想工作、不能操Z过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行•晓Z以理、动Z以情、导Z以行的及吋教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到口觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道徳的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作小，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师宾诚的付出爱吋，收获的必怎是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮卿，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头,直观引导人教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西祁不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自C的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每-•种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班卞任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道徳修养，班主任的一言一•行，一举-•动，无形2中会成为全班儿十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意口身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，就做到随于捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的人多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽谋的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集屮在口己的过失上，洁绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改止和返回的机会，么后老师只要加以指导，就能很好的解决问题……本文来自公务员Z家，查看止文请使用公务员Z家站内搜索查看正文。第二篇：四年级班主任丁作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。itri对学生，祖