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说课内容教材分析学情分析教学目标教学过程一、教材分析“运动的描述”物体运动规律延伸升华理论基础人教版第十二章基础应用第二节“运动的快慢”（一）内容分析亲身经历“速度”这一物理概念建立的过程，掌握“速度”内涵，并在此基础上认识和区别匀速直线运动、平均速度等物理概念。抽象比较、分析综合“速度”（二）课型分析：物理概念课引导—科学探究“实例”“现象”难点：理解速度概念的建立过程和方法。重点：理解速度概念的内涵（三）重点与难点学生的不足之处综合思维能力不够知识归纳总结能力不足学生的有利之处心理方面：好奇心、求知欲知识方面：生活背景、路程和时间能力方面：探究能力和抽象思维能力三、教学目标知识与技能“速度”“匀速直线运动”“平均速度”情感、态度与价值观“培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度”教学过程四、教学过程创设情境引入新课科学探究学习新知知识梳理归纳小结巩固新知加深理解（一）创设情境引入新课利用多媒体播放一段赛车视频提出问题分组讨论：赛车是一项非常惊险刺激的比赛，而比赛的关键在于赛车运动的快慢，但我们怎么才能判断出哪辆车跑得最快？它又比别的赛车快多少呢?设计意图：利用生活实例，引起学生兴趣；通过分组讨论，培养学生交流合作的能力。（二）科学探究学习新知方法一：相等的路程，比较时间的长短----即同时起跑，看谁先到达终点方法二：相等的时间内，比较路程的长短----即同地出发，看谁在前面提出新问题：学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢?路程不相同，时间也不相同时，又如何去比较物体运动的快慢？设计目的：面对实际问题，把主动权教给学生，提供学生一个思考尝试的机会，锻炼学生的能力。总结方法：一、比较单位时间内所通过的路程的大小;二、比较单位路程内所用时间的长短。一起和学生分析第一种方法，建立起速度的概念定义：运动物体在单位时间内通过的路程公式：速度=———意义：表示物体运动快慢的物理量。路程时间svt路程——S时间——t速度——v（1）速度单位：国际单位：米/秒(m/s)常用单位:千米/时(km/h)换算关系：1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s口头练习:5m/s=（）km/h72km/h=（）m/s第二种比较运动快慢的方法：比较“单位路程”内所用时间的长短。向学生解释，这种方法不符合人们日常的比较思维习惯，所以物理上通常不用这种方法。一些物体运动的速度蜗牛的爬行约1.5mm/s；人步行约1.1m/s；自行车约5m/s；高速公路上的小车约28m/s；普通列车约40m/s；喷气式客机约250m/s；超音速歼击机大于700m/s；子弹出膛时约1000m/s；同步卫星轨道速度3070m/s；第一宇宙速度7900m/s；真空中光速3×108m/s（2）匀速直线运动频闪摄影：（同一照片中两个球之间的时间间隔相同）甲乙提出问题：1、哪个球运动的时间比较长？2、哪个小球运动的速度保持不变？3、哪个小球的运动越来越快？匀速直线运动：物体沿直线，速度（快慢）不变的运动。变速运动：物体运动速度改变的运动。（匀速直线运动是最简单的机械运动）（日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。）设计目的：通过学生观察照片，回答问题，得出概念，培养了学生的观察能力，搜集处理信息的能力，无形中也践行了我们的三维教学目标。提出新的问题：平均速度：如何描述自行车运动的快慢呢?第一秒第二秒第三秒第四秒总路程自行车21.53.529m平均速度：在变速运动中，用总路程除以总时间，得出的速度叫平均速度。公式：速度=———路程时间svt路程——S时间——t速度——v（三）知识梳理、归纳小结一、速度是表示物体运动快慢的物理量1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．2、匀速直线运动速度的计算公式是v=3、速度的单位是米／秒(m／s)千米／时(km／h)．1m／s=3.6km／hts二、平均速度：在变速运动中，用总路程除以总时间，得出的速度叫平均速度。举出例题，进一步加深学生对速度、平均速度等物理概念的理解和掌握。(四)巩固新知加深理解ts火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104km／h，两地之间的铁路线长1456km，火车从北京到上海大约要用多长时间?解：由公式v=vshkmkm/1041463得:t＝==14h．注意：1、解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一。2、计算过程和结果都应带单位。例题1：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140km，求火车的平均速度．tshkm1140解：v===140km／h．注意：(1)公式中的v表示物体在通过路程中的平均快慢程度：t是通过路程s所用的总时间．(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度．例题2：使学生产生成就感,激发学生学习动机,从而达到教学目标。巩固新知加深理解教学活动的设计思路从物理走向生活谢谢大家！