某大学本科专业评估指标体系草案

**大学本科专业评估指标体系（草案）一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点1.专业规划与发展特色（14分）1.1专业定位及建设目标[1]专业建设发展规划；专业人才培养方案专业建设发展规划得1分、专业规划调研论证材料齐全得1分，专业建设措施可操作性、执行情况得0-3分；人才培养目标符合专业定位得0.5分，培养方案科学性及其与专业规划符合度情况得0-3分，修订前深入开展调研得0.5分，有校内外专家和用人单位论证得1分各专业建设发展规划、各专业规划制订调研材料、专业规划执行支撑材料、各专业人才培养方案修订调研、论证记录、各专业人才培养方案101.2专业特色与优势[2]专业特色与发展前景近三年有专业建设类项目立项或验收通过：国家级得1.5分、省级得1分、校级得0.5分（取最高级)；有教育部专业教指委成员得1分，其它类成员得0.5分；有重点学科支撑得0.5分；专业特色与发展前景总结材料中，能体现出专业的优势和劣势得1分近三年专业建设类项目一览表、专业特色与发展前景总结材料42.师资队伍（23分）2.1数量与结构[3]教师数量、职称形成“一正二副三科班”专业教师梯队结构得0.5分；师资中具有高级职称人数占该专业教师总数比例R≥50%得1.5分，50%＞R≥30%得1分，30%＞R＞0得0.5分各专业专任教师基本信息表、各专业专任教师结构统计表2专业师生比合理得0.5分，专任教师中具有行业背景教师占该专业教师总数比例R≥50%得0.5分各专业专任教师与学生的比例统计表，行业背景教师统计表1各专业专任教师所开课程教学班数,规模小于50人的教学班比例R≥90%得1.5分,90%＞R≥50%得1分，50%＞R＞0得0.5分各专业教学班规模统计表1.5具有博士学位教师比例R≥80%得1.5分，80%＞R≥40%得1分，40%＞R＞0得0.5分各专业专任教师结构统计表1.52.2师资培养[4]师资培养有制定专业师资队伍建设规划及其执行情况得0-1分；教师各类继续教育人数占专业教师数R≥20%得1分，20%＞R≥10%得0.5分；录取国家公派得0.3分/人，省级公派得0.2分/人，以上2个公派项目总得分若超过1分则按1分计各专业师资队伍建设规划、各专业专任教师培养情况统计表3[5]团队建设组建专业教学团队，做好新教师的培养工作（导师制、助教制）得0-1分；教学团队开展教研活动得0.2分/月·次各专业青年教师培养材料、各专业团队教研活动记录、总结等2一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点2.师资队伍（23分）2.3正副教授授课情况[6]正副教授上课正副教授（进修或生病除外）100%为本科生授课且完成学院规定教授学时数各专业正副教授未授课一览表、各专业正副教授未授课统计表42.4专业负责人及高水平教师[7]专业负责人教学及教研情况、高水平教师情况专业负责人每学年至少承担1门本专业课程得0.5分；近三年，承担各级本科教学工程或获得教改课题教学成果奖得0.5分；有高水平教师得1分。高水平教师指院士、教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、973（863）首席科学家、海外高层次人才引进计划（千人计划）、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院“百人计划”人选、国家及省级教学名师、国家及省优秀教师、国务院政府特殊津贴获得者、省优秀专家等国家、省政府部门行文公布确定的人才计划与教师荣誉。同一教师获得多项人才计划或荣誉时，就高计算，不重复。各专业负责人基本信息一览表高水平教师基本信息一览表22.5课堂教学效果[8]学生评教结果平均值、校教学督导评价结果平均值课堂教学效果综合得分R由学生评教平均结果与校教学督导评价平均结果两部分组成，学生评教占50%，督导评价占50%。R≥85分得3分，85＞R≥78分得2分，78＞R≥70分得1分，R＜70分得0分。（学生评教等级换算：非常满意=90分，满意=80分，一般=70分，合格=60分，不合格=0分）各专业教师课堂教学效果得分一览表32.6科研课题与成果[9]科研项目、学术论文、成果鉴定与专利情况按年度各专业获学校科研奖励累计金额进行考核（奖励范围：**大学科研奖励计算办法）。与上一年度相比：累计科技奖励金额增长幅度R≥30%得3分；30%＞R≥10%得2分；R＜10%或科研奖励金额大于等于上一年度金额总数的80%得1分；其它不得分。以上均以第一主持人或第一作者统计**年度各专业教师获得科技奖励项目及金额汇总表3一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点3.实践教学条件建设情况（9分）3.1实验室建设[10]实验室建设规划、制度建设；经费来源及使用情况；实验室运行管理情况实验室建设运行目标与实际教学计划安排的符合度：①实验室建设规划及论证材料有得0.5分；②近三年来有获得立项建设的实验室项目或通过验收国家级得1分、省级得0.6分、校级得0.2分；③学院实验室开放实施细则及各实验室年均开放的人时数统计，有细则且年均开放人时数增长得1分、有细则且人时数持平得0.5分、有细则但人时数下降得0.2分，其余不得分各专业实验室建设规划及论证过程材料、近三年各专业实践教学条件建设类项目一览表、学院实验室管理相关制度实施细则汇编、各专业实验室开放年均人时数统计表、各专业实验室经费来源及使用情况总结报告、各专业实验室运行情况总结（实验室运行情况总结(包括考核年度实验室安全情况、实验室运行记录情况及实验室废弃物处理情况等)2.5实验室制度完善与执行的符合度：①实验室无安全事故得1分；②实验室运行记录完整规范、信息全面得0.5分；③实验室废弃物回收制度完善并按计划操作得0.5分。2实验室各类经费使用与效果表现的符合度：①建设经费按计划开支，建设期内完成经费使用计划得1分；②大型贵重教学仪器设备教学使用率高得0.5分；③设备完好率达95%以上得0.5分23.2实践基地条件建设[11]校内外实践基地建设规划、制度建设；经费来源及使用情况；基地运行管理情况①基地建设规划及论证材料有得0.5分；②近三年来有获得立项建设或通过验收的基地项目，且按时提交年度报告，国家级得1分、省级得0.6分、校级得0.2分；③基地使用率高，集中式毕业实习人数占专业总人数的比例R=100%得1分、100＞R≥90%得0.9分、90＞R≥80%集中得0.8分…依此递减。各专业实践基地建设规划及论证过程材料、近三年各专业实践教学条件建设类项目一览表、各专业实践基地使用情况一览表、各专业毕业实习安排情况统计表2.5一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点4．教学建设与改革（25分）4.1课程建设[12]课程建设规划，网络教学资源建设及利用有课程建设规划及其执行情况得0-1分；教学大纲齐全、规范得1分；课程评估结果合格率R＝100%得1分；近三年有课程类项目立项或通过验收：国家级得1分、省级得0.5分、校级得0.2分；本学年有建成网络课程或该专业网络课程数达5门，得1分；利用网络课程资源进行教学得0-1分（0.2分/门）各专业课程建设规划、课程建设规划执行情况总结材料、教学大纲、各专业课程评估结果一览表、各专业近三年课程建设类项目一览表、各专业已建网络课程一览表、各专业利用网络课程资源一览表64.2教材建设[13]教材建设与选用优先选用教材门数占选用教材门数的比例R≥60%得0.8分，60%＞R≥40%得0.4分（优先选用教材指国家级规划教材、国家级和省部级优秀或精品教材、省部级规划或推荐教材，引进国外原版或影印版教材、双语教材，本校教师主编有特色、创新的教材）；有制定教材建设规划或编写计划得0.4分；有主编出版本专业教材得0.7分；主编出版的教材列入省部级规划教材或获得省部级奖项分别加0.7分，主编出版的教材列入国家级规划教材或获得国家级奖项分别加2.1分；同部教材加分奖励只取最高项，多部教材可累计得分（不超过2.8分）各专业教材建设规划、各专业教材选用情况统计表（校方提供）；各专业教师出版教材一览表（校方提供）44.3实践教学[14]实践教学体系、组织方式、教学效果；综合性和设计性实验的比例、实验开出率、教学效果、实验室开放①实践教学学分占总学分（学时）的比例：人文社科类专业≥20%、理工农医类专业≥25%，达到得1分；②综合性、设计性实验项目的实验课程占实验总课程的比例≥80%，所有专业核心实验课程均需开设综合性、设计性实验项目，且开出率达到100%，达到得1分；③根据学校要求,按时准确提交实践教学条件相关的状态数据得1分；④有特色实践教学组织方式介绍和实施过程、教学现场等效果总结或佐证材料得1分。各专业实践教学学分汇总表；各专业实验项目情况一览表；专业实验课程开设综合性、设计性实验项目汇总表；有实践教学现场资料佐证的特色实践教学组织形式总结材料；有社会实践活动的佐证材料4[15]第二课堂有完善的第二课堂体系，支持健康向上的学生社团和俱乐部建设，引导学生课外科技活动，得1分；有效引导学生进行社会实践活动，制定相应的管理制度及考核办法得1分。有关制度、活动记录等2一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点4．教学建设与改革（25分）4.4课堂教学改革[16]教学内容、方法、手段改革情况及成效①专业教师注重课堂教学内容、方法和手段的改革与更新，运用多种教学方法，充分利用现代教育技术；改革课程门数占本专业所有课程的比例R=100%得3分，100%＞R≥80%得2分，80%＞R≥50%得1分，50%＞R≥30%得0.5分，其余不得分；②与上一学年相比课堂教学改革的课程门数有增长得1.5分，持平得0.5分，下降不得分各专业课堂教学改革情况统计表；改革课程的教学大纲、教案；典型课堂教学改革案例材料44.5课程考试改革[17]实施课程考试改革措施及效果学年课程考试改革课程门数占专业开课课程总门数的比例R≥60%得1分，60%＞R≥30%得0.5分；学年考试改革课程专业教师评教平均分全部≥80分得1分各专业课程考试改革门数统计及学生评教情况统计表24.6教改立项及成果[18]教学改革立项、研究论文、成果与上一年度相比：统计总得分有增长得3分，持平得2分，下降不得分。统计方法：①教学改革项目、教学成果奖（按第一主持人统计）：国家级15分/项，省级10分/项，校级5分/项；②在学术期刊上以第一作者发表教学改革论文，权威期刊15分/篇，核心期刊10分/篇，CN学术期刊2分/篇，校级期刊1分/篇各专业教改项目、研究论文及成果统计表35.教学管理（6分）5.1制度建设[19]制度制订、建设及执行情况学院有完善的教学管理配套制度，并认真执行校院管理制度得2分；学院有部分配套制度并执行良好得1.5分；学院没有配套制度且执行情况一般得1分学院有关教学管理制度汇编25.2质量监控[20]质量监控、保障体系建立自查、自评、自建的教学质量保障体系，建立完善的教学督导制度，形成不断提高教学质量的长效机制。完成教学任务且未发生教学事故得1-2分；完成本专业教学各环节的过程管理，做到有检查、有评价、有反馈、有整改、有提升，效果良好得0.5－2分。学院教学有关质量保障体系的规章制度、计划或方案；教学环节考核标准，教师教学手册等；检查记录、评价记录、总结材料等（总结需体现整改措施、整改效果等）46.国际化发展（4分）6.1师资国际化[21]国（境）外留（访）学经历教师比例三个月以上国（境）外留（访）学经历占专业教师比例,R≥20%得1分，20%＞R＞0得0.5分；聘请外籍专家为本科生授课得0.5分外籍专家信息一览表、外籍专家为本科生授课学时数统计表、各专业师资国际化报表1.5一级指标二级指标评估内容、方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点6.国际化发展（4分）6.2学生国际化[22]赴（接）国（境）外学习交流学生赴国（境）外学习交流人数R≥1人得0.5分；接收国（境）外学生人数R≥1得0.5分各专业赴