搜索
第44页教学基本信息课题Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB课型听说读写结合姓名盖殿芬学校盐窝镇虎滩中学学段初中班级九年级时间2019.7.13设计思路本单元主要是从学生总结语法知识，听力和对话练习等活动来突破教学重难点——正确运用usedto句型结构。SectionB部分在SectionA部分的话题基础上进行延伸和拓展，有描述人物性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯，爱好的变化；在语言，该部分除了进一步巩固SectionA所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词汇；从技能上看，该部分由听，说转向综合性的听，读，写得训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断，确定语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力.材料分析本节课是语法讲解课和听力训练课。本单元的语法突出学习usedto句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。话题由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。本节课主要是一节阅读课，介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康成长。学情分析教学目标（一）学习目标重点词汇：ant，insectstraighthairpaintpictures重点句型：Ididn’tusetoliketests.Iusedtowearuniforms.（二）能力目标1．能够比较熟练地运用英语语音知识朗读篇章。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。2．学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。3．培养学生略读、精读的能力。（三）情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。教学重难点：1．本单元主要内容是学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。2．usedto的疑问形式和否定形式为Didyouuseto…?和Ididn’tuseto…也可以用Usedyouto…?和Iusednotto…但现在多使用前者。教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习教学资源第45页PPT,handouts,MP3,video…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1RevisionAndleadin在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化、现在和以前所害怕的东西。今天，我们将一起讨论同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。参考案例—Whatdidyouusetolikewhenyouwereachild？—Iusedtolike____________________.然后，出示相关图片和短语，使同学们的表达更容易、更顺畅。同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。复习本单元的重点句型。为以下听力做好准备。Step2Listening1a—1e1.要求学生翻开课本P29，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固usedto结构。参考案例IusedtolikeP.E.class.Iusedtolikepaintingpictures.Iusedtolikemusicclass.Iusedtolikeantsandotherinsects.2.先要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。找4个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c，1d的信息分角色练习对话，完成1e的任务。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。1.阅读1a部分，给出自己的答案2.第一遍边听录音边填空完成对话；3.第二，三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的答案向全班同学提问，全班同学共同解答。模仿老师的活动过程进行实践操练。学生两人活动，教师抽查几组学生.通过对内容的展示以及学生初步的训练，观察学生对于目标语言的运用，查缺补漏，为下一步更好的领会听力内容打下基础将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第46页Step32a-2e一．1.本课时的主要内容是一篇短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。Question:Weallhaveproblemsinourlife.Whomwillyougotoifyougetintotrouble?Howdidheorshehelpyou?___________________________________2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于一个叫李文的15岁男孩的故事，他的父母都在另一个城市工作，看一下短文的标题，请你们预测一下李文会出现什么样的问题。二．Read2bandgetthemainideaofthepassage.1.Fast--reading1)Studentsreadthepassagesilentlyandrapidly,familiartothegeneralideaandfinishthetasksin2b2)StudentstrytranslatingthemoredifficultsentencesinthepassageA.It’shardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.B.Finally,LiWen’sparentsmadethedecisiontosendhimtoaboardingschool.C.It’sveryimportantforparentstobetherefortheirchildren.2.Careful--readingStudentsreadthepassagecarefully,finishthetasksin2c,2dand2eandfindandmarktheanswers细读文章，回答下列问题，并标明答案的出处1）What’sthenameofthe“problemchild”2)HowoldisLiWen?3)Whatdidhisparentsmakeadecisiontodo?4)Whatisveryimportantforparents?3.RetellingStudentssortoutthetextandtryretellingthepassageinEnglishbyusing2e4.让学生分组先讨论一下，李文和他的父母谈了些什么。然后根据2f方框中所给的提示，编一组李文与其父母间的对话，并分角色在班上表演1.预习下列单词，争取自己能正确拼读。2.快速浏览短文，找到并写出下列短语的英语表达二.1.学生速读文章，找出答案2.学生细读文章，找出答案3.学生再细读短文,把2c的表格中的句子放入短文中恰当的位置。学生分组先讨论再分角色在班上表演通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。先理解短文大意再进行语言积累，有助于提高学生在语境中猜测词义的能力再次阅读短文，加强对短文的理解对阅读短文进行语言输出性训练第47页Step4完成教材3a-3b的任务1.列举出自己在外表、性格及爱好等方面的变化，然后和同伴进行交流，谈谈这些变化是怎么发生的。2.要求学生们根据3a写的提要以及3b中所给的问题提示写出你是怎样改变的，你以前是什么样子的，哪个变化对你来说最重要，为什么？学生完成后评出优秀的作文在班上展示。列举出自己在外表、性格及爱好等方面的变化且展示本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。Step5完成教材SelfCheck的任务1.用方框中所给单词的正确形式填空完成1部分的句子。要求学生在规定时间内边读边完成句子，让学生朗读句子并核对答案。正确答案：①inperson②silent,seldom③absent,fail④takepridein⑤influence⑥humorous⑦required,interview⑧areproudof2.参照所给的提示，完成陈述写出你在小学时是什么样子。做练习本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Homework1.用usedto造出至少五个句子2．叫学生回家调查自己的家人过去喜欢哪一种书，哪种运动，哪一类音乐。3．描述自己从小学以来发生的变化。板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.influence影响absent缺席boardingschool寄宿学校inperson亲自，亲身教学反思背景材料的补充Iusedtobeshort.Paulusedtobereallyquiet.Youusedtobeshort,didn’tyou?Didyouusetowearglassed?第48页课堂达标一.根据句意及汉语提示完成句子。1.LittleTomusedto________(造成)alotofproblemsforhisparents.2.YaoMingisthe_________(骄傲)ofourChinesepeople.3.Mymotheroftenasksmenotto_________(浪费)money.4.Emily_________(很少)helpshermotherwiththehousework.5.Maryworkshardandisnever__________(缺席的)fromclassesatschool.二.用所给单词的适当形式填空。1.Sheisnotstrongenough_________(go)walkingupmountains.2.WhenIwalkedpastthepark,Isawsomeoldpeople________(do)ChineseKongfu.3.Don’tgiveup_________(study)hard.Becauseyouareagoodstudent.4.Hewasnolongerinterestedin_____________(study).5.Finally,hisparentsmadeadecision_____________(send)himtoaboardingschool.6.Hehasbeenworkinghardandisnowoneof______________(good)studentinhisclass.7.Mylife___________(change)alotinthelastfewyears.三.单项选择（）1.WhenIwasachild,Iusedto___________strawberries.第49页A.likingB.likeC.likedD.likes（）2..It_________thatYuMeihaschangedalot.A.seemB.seemsC.lookDseemed（）3.Heisafraidof__________