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自动化与电气工程学院2010级单片机原理及系统设计课程设计计划及实施方案课程负责人：王思明一、课程设计目的本课程设计是在学习先修课程《单片机原理与系统设计》之后，为加强对学生系统设计和应用能力的培养而开设的综合设计训练环节。本课程设计应结合《单片机原理与系统设计》课程的基础理论，重点强调实际应用技能训练，包括单片机系统设计的软件和硬件两部分。其课程设计任务是使学生通过应用单片机系统设计的基本理论，基本知识与基本技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，初步掌握并具备应用单片机进行设备技术改造和产品开发的能力，培养学生的创新意识，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。三、课程设计内容与要求1．课程设计的基本内容根据选择的题目给出相应题目的整体设计方案，硬件电路设计，软件设计，仿真及实物调试，完成设计报告等。1)熟悉设计任务和要求，查阅相关设计资料；2)系统软、硬件总体设计；3)设计电原理图,系统硬件调试；4)系统软件设计，设计仿真及实物调试；5)完成课程设计报告；6)课程设计答辩。2．设计基本步骤设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。因此必须严格执行良好的设计规范。本课程设计的基本步骤是：1）问题分析及解决方案框架确定充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（Whattodo?）。在确定解决方案框架过程中（Howtodo?），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个模块的选择及设计方案。2）详细设计确定各个模块与单片机的接口方法，分配好单片机的资源，在此基础上进行程序设计。3）上机调试选择自己熟悉的单片机开发环境，或者利用实验室现有资源，检查、调试、验证自己所做系统设计的正确性。4）完成课程设计说明书课程设计说明书内容应有如下几部分组成：（1）中英文摘要（2）引言：说明设计目的，要求和设计方法；（3）设计方案及原理：给出设计项目总体设计方案，画出系统组成框图并说明系统原理组成和系统结构；（4）硬件设计：根据设计方案选择系统芯片，硬件连接方法，给出设计原理图并对原理进行说明；（5）软件设计：根据题目要求，结合硬件设计，分析软件结构，给出程序设计流程图，使用汇编语言或C编程语言编制程序，并给出调试结果；（6）系统仿真及实际调试：根据设计利用仿真软件进行仿真并给出结果，或可以制作电路板在电路板上进行仿真调试，给出结果及问题分析；（7）总结：对设计方法，结果等进行总结；（8）参考文献：给出设计中主要参考的文献；（9）附录：其它需要说明的图纸，源程序等。3．设计说明书形式要求1）设计说明书仅是对设计目的、设计任务及自己所做图纸的说明，不允许对原理内容描述过多，正文字数控制在3000字~5000字（3~5页）。2）设计说明书形式（1）纸型：A4纸，单面打印；（2）封面填写内容格式：中文，宋体，四号；数字及英文字符，TimesNewRoman，四号。（3）页边距：上2.5cm，下2.5cm，右2.5cm，左：3.5CM，左侧装订。（4）页眉页码：页码居中，底部，TimesNewRoman，小五，正文起始页页码为1。封面不允许出现页眉页码。页眉页码由正文开始，一律用阿拉伯数字连续编页码。页码必须标注在每页页脚底部居中位置，宋体，小五。行距为最小值9磅，段前为30磅、段后为0。页眉宋体，五号，居中。填写内容是“单片机原理及系统课程设计报告”。行距为最小值9磅，段前为0、段后为30磅。（5）正文格式：(a)章节标题格式：一级标题：中文，宋体，加粗，英文，TimesNewRoman，加粗，小三，1.5倍行距，居左；二级标题：中文，宋体，加粗，英文，TimesNewRoman，加粗，四号，1.5倍行距，居左。(b)正文格式：中文：宋体，小四；英文：TimesNewRoman，小四；多倍行距1.25，间距：段前、段后均为0行，取消网格对齐选项。设计（论文）中文字之间不允许有空行，文字与图之间不允许有多行空白。(c)源程序代码格式：TimesNewRoman，小四，单倍行距。四、课程设计的成绩评定1．成绩构成1）课程设计成绩分五部分：（1）平时表现及考勤占10%（即10分），设计表现积极，参加设计各环节，积极参加答疑，每次设计点名计2分，5次共10分。（2）纪律及答疑占10％（即10分），遵守设计纪律，按时完成各阶段任务，认真答疑，积极提问，每次答疑计2分，5次共10分。（3）设计过程占40%（即40分，含报告的修改10分，报告无修改符合要求得10分，修改一次和修改的正确性扣2分，修改5次数以上得0分；设计过程完成程度总计20分：方案设计5分，硬件设计5分，软件设计5分，系统调试5分；老师提问10分，根据提问问题及解答情况给分等）（4）设计报告和图纸占30％（即30分）：(分值：30-27分)设计叙述清楚，书写规范；设计方案合理，设计内容正确；掌握基础理论知识，具有较强的分析问题和解决问题的能力。(分值：26-22分)设计叙述清楚，书写较为规范；设计方案较合理，设计内容较正确；较好的掌握基础理论知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。(分值：21-18分)设计叙述清楚，书写较规范；设计方案基本合理，设计内容基本正确；掌握一定基础理论知识，具有初步的分析、解决问题的能力。(分值：17-0分)设计叙述不清楚，书写不规范；设计方案基本合理，设计内容不正确；不掌握基础理论知识，不具备分析问题和解决问题的能力。（5）答辩占10%（即10分，根据答辩情况综合评分）。总成绩评定：满分为100分，成绩按百分制直接打到报告册上。2）有下列情况之一者课程设计不及格：（1）不能按时提交设计；（2）设计报告有严重雷同者；（3）图纸有严重雷同者；（4）对老师的提问完全不能正确回答者。（5）答辩不及格者获不按指定时间参加答辩者。3）成绩优秀率（90分及以上）为≤15%，优良率（80分及以上）为≤40%，组内若突破此限制报主管院长审批。2．答辩1）小组答辩：组内由指导教师组织进行答辩2）集体答辩每组的指导老师提交成绩汇总表并注明排在最后一名的原因，指定成绩排在本组内最后一名同学参加答辩。指导教师提交的成绩有一人或多于一人不及格者该学生成绩定为不及格本组不再派学生参加集体答辩，若要参加集体答辩也可派一名同学参加。答辩委员会根据答辩情况进行排序，并简要注明答辩存在问题情况。若参加答辩的同学成绩评定与原成绩有较大出入时，该组同学的成绩按答辩同学的情况相应降级或升级。3）各专业组成专业答辩委员会，系主任任答辩委员会主席，答辩委员由系主任和课程负责人共同商定，答辩委员会成员由7～10人组成，指定一名老师为答辩秘书。3月9日进行答辩，答辩题目为自己所做课程设计题目并提交自己的设计报告。答辩安排见附录四。五、课程设计文档汇总及成绩提交课程设计结束后，指导教师于3月8日下午18点按照成绩评定方法给出每位同学的课程设计成绩并将成绩分别提交给各班课程设计负责教师处。班级负责老师负责汇总负责班级的成绩，向各专业答辩委员会和课程负责人报答辩名单。各答辩委员会秘书对参加答辩的同学汇总制表，准备相关答辩事宜。各班负责人在成绩评定后完成对本班课程设计的文档汇总及成绩的提交，最后将文档提交到督导办进行检查评定。评语按成绩评定给出相应评语，参加集体答辩学生的评语根据集体答辩结果填写。具体班级负责人：自动化2010，1班张鑫，2班苟军年自动控制2010，1班岳丽丽，2班林俊亭，3班张振海，4班张雁鹏电气工程2010，1班李彦哲，2班李亚宁，3班王秀华，4班苏宏升六、装订顺序1．封面2．设计报告（说明书）3．参考文献附录五：设计报告封皮1．优（90～100）：（具体设计题目在具体方面具有的意义）。课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改，很好地掌握了本课程的基础理论和知识，具有较强的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写规范。2．良（80～89）：（具体设计题目在具体方面具有的意义）。课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改，较好掌握了一定的本课程的基础理论和知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写较为规范。3．中（70～79）：（具体设计题目在具体方面具有的意义）。课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改掌握了一定的本专业的基础理论和知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。设计叙述清楚，书写较规范。4．及格（60～69）：（具体设计题目在具体方面具有的意义）。课程设计工作表明作者工作态度端正，平时认真答疑，能按老师的要求进行修改掌握了一定的本专业的基础理论和知识，具有初步分析问题和解决问题的能力。设计叙述基本准确，书写较规范。5．不及格（60）：（具体设计题目在具体方面具有的意义）。课程设计工作表明作者工作态度不端正，平时不认真答疑，不能按老师的要求进行修改，没有掌握本专业的基础理论和知识，不具备初步分析问题和解决问题的能力。设计叙述不准确，书写不规范。单片机原理与系统设计课程设计答辩答辩委员会主席：为各专业主任答辩委员会成员：各专业选定的答辩委员答辩项目：单片机原理及系统设计课程设计答辩时间：2013年03月9日上午8:00～12:00地点：自动化学院（根据分组情况定地点）序号答辩学生姓名课程设计报告成绩（30%）答辩成绩（70%）总成绩排序问题及理由说明课程设计集体答辩评分标准评分内容评分标准优良中差课程设计报告成绩（30分）1.写作；2.设计方案及设计内容；3.掌握基础理论和知识；4.分析问题解决问题。(分值：30-27分)设计叙述清楚，书写规范；设计方案合理，设计内容正确；掌握基础理论知识，具有较强的分析问题和解决问题的能力。(分值：26-22分)设计叙述清楚，书写较为规范；设计方案较合理，设计内容较正确；较好的掌握基础理论知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。(分值：21-18分)设计叙述清楚，书写较规范；设计方案基本合理，设计内容基本正确；掌握一定基础理论知识，具有初步的分析、解决问题的能力。(分值：17-0分)设计叙述不清楚，书写不规范；设计方案基本合理，设计内容不正确；不掌握基础理论知识，不具备分析问题和解决问题的能力。课程设计答辩陈述（30分）1.设计方案；2.设计内容及设计方法；3.设计结果。(分值：30-27分)叙述清楚；设计方案合理，设计内容正确；陈述全面，条理清晰，设计方法得当，结果正确。(分值：26-22分)叙述较清楚；设计方案较合理，设计内容较正确；陈述较全面，条理较清晰，设计方法较得当，结果正确。(分值：21-18分)叙述基本清楚；设计方案基本合理，设计内容基本正确；陈述基本全面，条理基本清晰，设计方法基本得当，结果基本正确。(分值：17-0分)叙述不清楚；设计方案不合理，设计内容不正确；陈述不全面，条理不清晰，设计方法不得当，结果不正确。答辩回答问题（40分）1.语言表达；2.总结能力；3.回答问题。(分值：40-36分)语言表达准确；学风严谨；善于总结提炼；回答问题流畅、准确。(分值：35-28分)语言表达比较准确；学风比较严谨；比较善于总结提炼；回答问题基本正确。(分值：27-20分)语言表达基本准确；学风基本严谨；总结提炼基本准确；回答问题部分准确。(分值：19-0分)语言表达不够准确；学风不够严谨；总结提炼不准确；不能正确回答提问。附录五：设计报告封皮单片机原理及系统课程设计专业：班级：姓名：×××学号：×××指导教师：×××兰州交通大学自动化与电气工程学院2013年3月7日评语：考勤（10）守纪（10）过程（40）设计报告（30）答辩（10）总成绩（100）