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高一年级数学第三周第七课时第一章1.1.1集合的含义与表示课题:集合的含义（一）教学目标（1）初步理解集合的含义，知道常用数集及其记法．（2）初步了解“属于”关系的意义．理解集合相等的含义.（二）教学重点、难点重点是集合的概念及集合的表示．难点是集合的特征性质和概念。为科学而疯的人——康托尔(1845—1918)问题提出“集合”是日常生活中的一个常用词，现代汉语解释为:许多的人或物聚在一起.在现代数学中，集合是一种简洁、高雅的数学语言，我们怎样理解数学中的“集合”？知识探究（一）考察下列问题：（1）1～20以内的所有质数；（2）绝对值小于3的整数；（3平面上到定点O的距离等于定长的所有的点；思考1：上述每个问题都由若干个对象组成，每组对象的全体分别形成一个集合，集合中的每个对象都称为元素.上述3个集合中的元素分别是什么？思考3：组成集合的元素所属对象是否有限制？集合中的元素个数的多少是否有限制？思考2：一般地，怎样理解“元素”与“集合”？把研究的对象称为元素，通常用小写拉丁字母a，b，c，…表示；把一些元素组成的总体叫做集合，简称集，通常用大写拉丁字母A，B，C，…表示.知识探究（二）任意一组对象是否都能组成一个集合？集合中的元素有什么特征？思考1：某单位所有的“帅哥”能否构成一个集合？由此说明什么？集合中的元素必须是确定的思考2：在一个给定的集合中能否有相同的元素？由此说明什么？集合中的元素是不重复出现的思考3：咱班的全体同学组成一个集合，调整座位后这个集合有没有变化？由此说明什么？集合中的元素是没有顺序的知识探究（三）思考1：设集合A表示“1～20以内的所有质数”，那么3，4，5，6这四个元素哪些在集合A中？哪些不在集合A中？思考2：对于一个给定的集合A，那么某元素a与集合A有哪几种可能关系？思考3：如果元素a是集合A中的元素，我们如何用数学化的语言表达？a属于集合A，记作aA思考4：如果元素a不是集合A中的元素，我们如何用数学化的语言表达？a不属于集合A，记作aA自然数集（非负整数集）：记作N正整数集：记作或*NN整数集：记作Z有理数集：记作Q实数集：记作R知识探究（四）思考1：所有的自然数，正整数，整数，有理数，实数能否分别构成集合？思考2：自然数集，正整数集，整数集，有理数集，实数集等一些常用数集，分别用什么符号表示？理论迁移1、下列条件不能形成集合的是()A、大于６的所有整数B、高中数学的所有难题C、被３除余２的所有整数D、函数图象上所有的点B2、下列条件能形成集合的是()A、充分小的负数全体B、爱好足球的人C、中国的富翁D、某公司的全体员工Ｄ3、P5练习1案例探究例1已知集合S满足：，且当时,若，试判断是否属于S，说明你的理由.1SaS11Sa2S12例2设集合A={x|x=2k,kZ},B={x|x=2k+1,kZ}。若aA,bB,试判断a+b与A,B的关系。解：题型1：集合的概念题型2：元素与集合的关系题型3：集合中元素的特征作业：1、P11习题1.1A组：12、3、预习集合的表示方法。反思：学生掌握较好！