外研版八年级英语上册M8U1说课课件

外语教学与研究出版社八年级上册Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.山东莘县樱桃园中心初级中学张成对流程说学情说教材说设计说模式说板书说评价说开发Module8Unit1说课一、说教材Unit1听说课Unit2读写课Unit3语言运用ListeningSpeakingReadingWritingLanguageinuse编写体例Module8新课标要求1说教材话题Module8Unit1语法本模块以“事故”为话题，涉及交通事故、人被毒蛇咬伤等内容。而Unit1的对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然而然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。Accidents话题与学生学习、生活息息相关,同时前后联系在话题项目表中第14个话题明确指出：安全与救护（Safetyandfirstaid),包括意外（Accident）、安全守则（Safetyrules）和自我保护（Selfprotection）。紧扣课标要求，培养学生综合运用能力七上M1：be动词的一般现在时七上M9、M10：现在进行时七下M7：be动词的一般过去时过去进行时形成系统化和理论化的知识体系1说教材教学目标语言技能语言知识情感态度正确理解并使用以下单词和短语：pale,appear,round,corner,hit,glad,intime,falloff...,risk,payattention,sidebyside.语法:过去进行时与when、while引导的状语从句。1）听：能够听懂别人对事故的描述；2）说：能够简单叙述所发生的事故；3）读：能够理解作者通过故事要传达的信息；能够理解与语篇中故事发生的顺序；4）写：能够根据提示用过去进行时描述事故；5）运用：能够运用过去进行时对所发生的事情进行口头和笔头的表达。了解突发事件及应对措施。文化意识学习策略通过学习，使学生认识到注意安全的重要性。自学策略和合作学习策略二、说学情学情分析学生已有的知识基础1.具备一定的词汇量和阅读能力。2.七上M1、M9、M10和七下M7学习了be动词和现在进行时用法。学生已有的生活经验本课的话题贴近学生的生活，容易开展教学活动。通过任务型教学法、小组合作教学法、情境创设法，培养学生的听说能力。学生差异学生层次不一，一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。2说学情三、说模式樱桃园中心初级中学教学模式“教学案一体化激情课堂”教学模式长期的教学实践、学情、师资条件激情课堂、目标教学理论结合实际每一学科各类课型的适用模式：（一）导入激情明确目标（二）自主学习感悟新知（三）激情互动合作探究（四）魅力精讲解决疑难（五）拓展应用达标检测3说模式按照“教学案一体化激情课堂”的基本模式，将“学案导学、小组合作、拓展应用”三个要素融合在一起，做到“三真三实一及时”，最终达到课堂的高效。英语新授课模式一、灵活导入，明确目标；二、自主学习，听说训练；三、文本处理，阅读训练；四、运用提升，小组汇演；五、课堂小结，达标检测。3教学模式教学策略一及时评价及时三实设计实、反馈实、检测实三真真思考、真合作、真会高效课堂“教学案一体化激情课堂”教学模式3说模式三要素学案导学小组合作拓展应用“教学案一体化激情课堂”教学模式四、说设计时间预设：一、灵活导入，明确目标；2′二、自主学习，听说训练；15′三、文本处理，阅读训练；8′四、运用提升，小组汇演；10′五、课堂小结，达标检测。10′4说设计设计意图:以培养学生的听说能力为主，兼顾读写。一.灵活导入，明确目标导入free-talk设计意图：利用图片导入，为文章内容作铺垫。因为图片更加直观、形象，更利于激起学生的学习兴趣。picturesT:Whathappenedinpictures?设计意图:以简短的师生对话，拉近距离，消除学生的紧张情绪；同时为主题的引出作提示。一.灵活导入，明确目标教材内容语言知识语言技能学习策略情感态度自主学习、合作交流Module8Unit1文化意识能够听懂、读懂别人对事故的描述。运用过去进行时对所发生的事情进行口头和笔头的表达设计意图:以知识树呈现，明确模块主题和学习目标，构建知识结构，增强学习针对性。话题：意外事故语法：过去进行时词汇：意外事故的相关词汇通过学习，使学生认识到注意安全的重要性了解常见的突发事件及应对措施二、自主学习，听说训练以图片学习单词，加深记忆，更利于学生掌握。cornerhitgladappearpaleroundaccidentdriverhappenmobilephonepolicemanroad设计意图:学生可以通过描述图片中发生的故事熟悉本模块的话题，为后面的听力活动做准备。图片有助于激发学生的观察能力、表达能力和思维能力。1.Thedriverwas/wasnotgoingfast.2.Thedriverwas/wasnotlooking.3.Thedriverwas/wasnottalkingonhismobilephone.设计意图:本活动是上一个活动的延续。通过本活动不仅可以考查学生对对话大意的理解，也能让他们感知过去进行时的用法。1.Whosawtheaccident?2.Didthecarstopjustintime?MsJames.Yes,itdid.设计意图:训练学生的听力技能。Whenyouareridingabike,thinkabouttheriskofanaccident!•Pay___________andstopatthe___________.•Don’t______toofast.•Don’tride____________withyourfriends.•Don’t______________!attentionredlightsridesidebysidelistentomusic设计意图:教育学生出行时要遵守交通规则，注意人身安全1.Whatwastheboydoingwhenhewasridinghisbike?Hewaslisteningtomusic.2.Whendidacarsuddenlyappearroundthecorner?Whilethelightswerechangingtored.3.Didtheboyfalloffhisbike?Yes,hedid.三、文本处理，阅读训练设计意图:训练学生的阅读能力。StudentA:You’reapolicemanatanaccidentsceneinthestreet.Askpeoplequestions.StudentB,CandD:Yousawtheaccident.Answerthepoliceman’squestions.A:Whatwereyoudoingwhentheaccidenthappened?B:Whentheaccidenthappened,Iwaswalkingalongthestreet.C:Whentheaccidenthappened,…D:…四、运用提升，小组汇演设计意图:这是一个语言输出的活动设计。要求学生在前面听说读写的基础上，进一步操练过去进行时的用法。Module8AccidentUnit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyapeared.phrasesModule8Unit1grammarvocabulary设计意图:以知识树的形式，树干部分为主题，树枝部分为vocabulary、phrases、grammar三个方面，以此对本课的知识进行梳理，做到层次分明，突出语法知识。intime，falloff，payattention，sidebysidepale,apear,round,corner,hit,glad含有when、while过去进行时五、课堂小结,达标测验学生独立完成出示答案，组长批改、互批小组记分，当堂反馈合上课本，独立完成，把每一次检测都当作是一场考试。考完后要马上判卷，或互换、或组长代批。1、给予全对的同学加分奖励，激发学生的积极性。2、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差。五、课堂小结，达标检测assoonas五、课堂小结，达标检测设计意图:1.增加学生对道路安全意识的认识。2.重点短语及过去进行时在句子中的使用。提高学生对基础知识的重视，落实本课语言知识目标。达标检测（8分钟）一、单选1.Safetycomesfirst.Weshould_______tokeepsafeontheroad.①obeythetraffic(交通)rules②becarefulofpassingcarsandbuses③runfastafterothers④notreadthemessagesonourmobilephones⑤playbasketballwithourfriendsA.①②④B.①③⑤C.②④⑤2.They_____afootballgamefrom7to9lastnight.A.werewatchingB.watchC.watchedD.arewatching二、根据句意及首字母提示，写出相应的单词。1.Shesuddenlynoticedhowp____helooked.2.Twofacesa________atourwindow.3.Thedriverwasdrunkandh___threestationary(停着的)cars.4.Wewereallg___tohearyoupassedyourexams.5.Smokingcanincreasether___ofdevelopingheartdisease.三、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。1.她可以步行去，就在附近。Shecouldwalk;it’sonly______________.2.布莱恩通常会及时赶回家里给孩子们洗澡。Brainusuallygetshome______tobaththechildren.5.我已经说过对不起了，我还能做什么呢？I’vesaidI’msorry._________canIdo?6.我们并肩沿着海滨走。Wewalkedalongthebeach,__________.编写一个对话,介绍你亲眼目睹的一次交通事故。五、说板书Module8AccidentUnit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyapeared.5说板书phrasesUnit1grammarvocabulary设计意图:以知识树的形式，树干部分为主题，树枝部分为vocabulary、phrases、grammar三个方面，以此对本课的知识进行梳理，做到层次分明，突出语法知识。intime，falloff，payattention，sidebysidepale,apear,round,corner,hit,glad含有when、while过去进行时六、说评价6说评价课堂评价形成性评价终结性评价注重考查学生的综合语言运用能力，不是简单的知识堆积.《新课标》：英语课程评价尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果。日常教学中的评价，着眼点不在于“考”，而在于“导”,有利于监督和促进教与学的过程.6说评价课堂评价形成性评价终结性评价学生互评个人自评语言：Excellent/Welldone/Thankyou小组互查互助互促力求人人清小组评价达标检测1.在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”，增强团队意识。2.针对不同