美国《独立宣言》

美国国旗美利坚合众国的国旗旗面由13道红白相间的宽条构成，左上角还有一个包含了50颗白色小五角星的蓝色长方形。50颗小星代表了美国的50个州，而13条间纹则象征着美国最早建国时的13块殖民地。这面红色象征勇气，白色象征真理，蓝色则象征正义。大多数时候它还是个人自由的象征在美国哈得逊河口一个百米见方的自由岛上有座自由女神像，举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么?美国《独立宣言》（TheDeclarationofIndependence）江西省泰和二中李文华整制地位：本课与必修1第8课《美国联邦政府的建立》和必修3第7课《启蒙运动》联系紧密。重点：《独立宣言》中体现的民主思想难点：《独立宣言》的诞生背景；民主化进程的阶段性和艰巨性课标要求1)说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容。2)认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。探究1：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景发表的？一、《独立宣言》的发表1．历史背景英国清教徒去美洲有两大原因：一是受国内斯图亚特封建王朝的宗教迫害（清教徒信奉加尔文教）；二是出于资本原始积累的需要，想掠夺财富。（1）英国移民追求自由和财富材料1课堂探究北美各个乡镇任命自己的行政官员，规定自己的税则，征收并分配自己的税款。（2）殖民地居民具有较强的自治意识和能力费城波士顿纽约威尔明顿萨凡纳木材、造船、冶铁小麦烟草、棉花材料2(3)北美资本主义经济的发展民族：人们在历史上形成的一个有共同地域、共同语言、共同经济生活以及表现于共同文化上到共同心理素质的稳定的共同体。在英属北美殖民地，经过100多年的发展，来自英国和欧洲其它国家的移民，从非洲贩运来的黑人，使用共同的语言─英语，产生了共同的文化，在共同的经济上形成了统一的市场，民族意识开始觉醒。材料3（4）美利坚民族开始形成著名的启蒙思想家富兰克林、杰斐逊材料4（5）欧洲的启蒙思想的传播（理论基础)北美产生了自己的启蒙思想家富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒托马斯·潘恩托马斯．潘恩，出生于英国，1774年来到北美，决心要“把人民的思想感情从依附于英国转到独立，从君主制转变到共和的政府形式”。1776年，写《常识》，不仅对美国革命，也对以后的法国大革命产生深远影响。正在前线指挥作战的华盛顿发表了对这本书的评论：“《常识》将会使我在内的许多人心理产生深刻的变化……，自由的精神在我们的心里沸腾起来，我们不能屈服作奴隶，……我们决心和这样一个不公正和不道德的国家断绝一切关系。”材料5在英国，一个国王所能做的事情，往往不外乎是挑起战争和卖官鬻爵；直率他说，这是使国家陷于贫穷和制造纷争。一个人每年伸手拿八十万镑，而且还受人崇拜，真是一桩好买卖！对于社会，同时在上帝的眼中，一个普通的诚实人要比从古到今所有加冕的坏蛋更有价值。——《常识》（6）潘恩的《常识》推动北美人民走独立道路材料61764年，英国政府颁布“粮税法”。规定对外国输入殖民地的食粮、亚麻布、果酒、咖啡等课征附加税，同时撤销各殖民地本来享受的某些免税待遇。1765年，英国政府颁布“印花税条例”。规定在北美殖民地的一切新闻纸、小册子、执照、商业文件、广告、历书和合法文书，甚至毕业文凭，都必须加贴印花，交纳沉重的印花税。税务局的人毕业证书也要征税吗？连糖都要上税？苦啊18世纪中期北美的三幅漫画北美英国苦啊苦（7）英国殖民者的残酷与暴政1773年12月波士顿倾茶事件1775莱克星顿的枪声大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日，杰斐逊为首五人委员会草拟的《独立宣言》通过。（1）英国移民追求自由和财富一、《独立宣言》发表的背景（2）殖民地居民具有较强的自治意识和能力(3)北美资本主义经济的发展（4）美利坚民族开始形成（5）欧洲的启蒙思想的传播（理论基础)（6）潘恩的《常识》推动北美人民走独立道路（7）北美殖民地同英国矛盾的激化征税问题－波士顿倾茶事件（战争导火线）二、《独立宣言》的主要内容1．文本结构第一部分：为前言，阐述了宣言的目的。第二部分：高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想。第三部分：历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。第四部分：庄严宣告独立。2.民主思想“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，……企图把人民抑压在绝对专制主义的淫威之下时，人民就有这种权利，人民就有这种义务，来推翻那样的政府，而为他们未来的安全设立新的保障。”——节选自《独立宣言》探究：阅读材料结合教材内容归纳：《独立宣言》体现了哪些民主思想？平等天赋人权主权在民人民革命权洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说，他把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成了天赋人权。——洛克我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。——《独立宣言》探究：试比较《独立宣言》的天赋人权与洛克的天赋人权的异同点？都阐述了天赋人权，人人生而自由、平等相同点：洛克把人权概括成自由权、生命权和财产权，适应了英国资产阶级和新贵族反对专制统治，实行法治的民主要求。《独立宣言》把人权概括成生存权、自由权和追求幸福的权利，适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求。不同点：1.积极意义：1、宣告了美利坚合众国的诞生2、在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣言”3、直接影响了法国大革命，推动了亚洲、拉美的民族独立运动4、它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想，推动了资产阶级革命运动。（在美国史上）（在文件史上）（在革命史上）（在解放史上）三、《独立宣言》的评价【学思之窗】请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？答案提示：近代中国陷入半殖民地社会，受到西方列强的殖民压迫和奴役，与北美社会状况（殖民地）相似，面临着民族解放，国家独立的相同任务。美国独立战争推翻了英国殖民统治，赢得了国家的独立，《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，这对中国的民族解放运动起了极大的鼓舞和推动作用，成为中国资产阶级效仿的榜样。因此，美国独立战争和《独立宣言》在中国引起了强烈的反响。材料：《独立宣言》中谈到“人人生而平等”，它所说的“人人”，实际并不是指生活在北美大陆的每一个人。它不包括黑人和印第安人，……宣言的初稿中，最初曾有一段谴责美洲奴隶贩卖和奴隶制度的文字，其中写道：“奴隶制度是向人性本身进行的残酷战争，它侵犯黑人最神圣的生命和自由的权利。”后来，由于南方奴隶制各州代表的反对，在最后定稿时这段话被删去。这一历史性错误以后长期影响着美国的人权观念，使得美国所说的人权主要是白人的权利，黑人乃至有色人种的人权不断遭到破坏。美国独立后，历史上有很长一段时期继续对黑人实行奴隶统治。探究：结合材料和教材最后一自然段内容：归纳：《独立宣言》有何历史局限性？2.历史局限性：1）、没有废除奴隶制2）、存在着财产、性别、种族的各种限制。一天一个白人妈妈带着小孩乘坐黑人司机的出租车，小孩问妈妈为什么司机的颜色和我们不一样？妈妈说是上帝为了让这个世界更加色彩缤纷。然后黑人司机激动的说：“如果我的妈妈当时这样告诉我我的人生可能就不是这样了”。本课小结一、《独立宣言》的发表二、《独立宣言》体现的民主思想三、《独立宣言》的评价启蒙思想北美启蒙思想《独立宣言》拉美、法国、中国民主思想法律文献民主化本课测评：《独立宣言》体现了哪些民主思想？答案提示：平等与自然权利：认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的，由平等的，因此是不可剥夺或转让的。这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权利”主权在民：提出人民是主权者，政府的一切权利来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。人民革命权利：如果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的自然权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。革命以改变或推翻它。学习延伸：阅读与思考（1）请同学们仔细阅读并翻译这段文字，并探讨其中所表达的主要思想。答案提示：表达的主要思想是：平等与自然权利、主权在民、人民革命权利。学习延伸：面这幅漫画发表于1779年。请同学们辨认并尝试翻译这幅画的标题，理解这幅画所表达的思想，并回答图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表什么？答案提示：表达的思想是：北美殖民地奋力挣脱英国的殖民统治，争取获得独立。图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表正在为独立而战的北美殖民地人民和英国殖民统治者。练习1、1787年美国和1781年美国相比①加强了中央集权②各邦的自治权相对减少③加强了各邦的权利④强调尊重人权（）A.①②④B.①②C.③④D.①③④2、《独立宣言》与1787年宪法相比，最大的不同点在于（）A.强调了天赋人权和主权在民B.阐述了新国家的基本原则C.规定了三权分立的政治体制D.是世界史上第一部成文宪法AA3、《独立宣言》被马克思称为人类历史上”第一个人权宣言”，主要是因为（）A.最早阐述了天赋人权的政治纲领B.宣告了美利坚合众国的诞生C.是争取民族独立战争胜利的旗帜D.与法国《人权宣言》目标一致4、根据1787年宪法，下列哪项是违宪的（）A.总统是国家权利的重心B.行政机关的官员兼任国会议员C.总统率陆海空三军D.最高法院的法官除非渎职任职终身AB材料1：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。——美国《独立宣言》（1776年）材料2：合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——美利坚合众国宪法》第15条修正案（1870年）材料3：合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第19条修正案（1920年）材料4：（此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第26条修正案（1971年）（1）材料1确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用。（2）结合所学知识，说明材料2的规定是在什么历史背景下产生的。（3）概括材料2、3、4，指出美国公民的选举权是如何变化的。（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。参考答案：（1）天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美国人民为争取独立而战争。（2）美国独立后南北经济以不同方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题；内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》；北方取得内战胜利，废除了奴隶制度。（3）取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制；取消了选举权在性别上的限制；放宽了选举权在年龄上限制。（4）（评分说明：依据材料，符合史实的看法，）如美国公民选举权在历史上长期受到限制，选举制度的改变是人民争取和斗争的结果等，（即可满分。）