搜索
班主任工作案例一、精心培养我的小助手小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视他们习惯的养成教育。可是学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、过马路等等该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，单凭老师去说教、纠正，难以达到好的教育效果，刚开学一周我就喊破了嗓子，可很多孩子该干什么还干什么，如同没有听见。怎么办？急也没有用，只能静下心来想“对策”。我的办法就是培养我的小助手。让一部分学生做我的左右手，做我的顺风耳，做我的千里眼。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法是：（1）选人：很快，我就留心观察学生，选出自己的认为有能力的学生然后给他们立规矩。就是给小干部提出高而严的要求。我们班的刘明晰、李娜能力很强，有一定的组织能力，我就重用他们俩负责整个班的纪律。高波在日常劳动中非常积极，且不怕吃苦，我就让他负责班内卫生，做操时我安排每个纵队最后一个人负责本队。然后我又安排班里的每一行的最认真的一名同学为小组长，负责收作业，本行的桌子是不是很齐，地面有没有废纸，发现有更认真的及时更换。这样，班内事事有人做，人人有事做。（2）教方法：教给小干部工作方法我采取“教—领—放”三步走的方法①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。如小组长怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。教的这个过程很重要也是最累的一段时间，不能心急，只有嘴勤，腿勤，手勤。②“领走路”我教的过程有时就放手让他们自己试试做，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：早上老师没来之前你该如何？提些问题让他们思考，讨论。记得我刚开始让小组长收作业的时候，小组长们忙的是热火朝天，可是班里作业本放的还是乱七八糟，谁没交作业也不知道，这时，我就赶紧喊停，告诉他们应该如何做，并且做了示范，提出具体要求。③“放手走”如今，我已大胆的放手，让小干部学会自主工作。如今我一说收作业小组长会自动，有序的进行，记得小组长李娜有一次对我说：“老师，刘扬没交作业，我中午追着他要”。还有小组长刘明晰会细心看是不是每个同学都写了名字……如今每天早晨垃圾箱都是空的，因为刘杨同学每天下午放学之前都要清理教室垃圾。最近，我打算对我的小助手提出了新的要求，可以竞争上岗。根据每节课的表现，或是遵守纪律的，或是发言积极的------只要是有进步的都可以当我的小助手，另外，如果现在的小助手违反了纪律我就给他一两次改正机会。二、教育多以表扬为主，批评为辅小学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。我在班级后墙设立了我最棒展示台，新星榜上如果满五颗星就可以奖励一个本子。我经常在晨会课上表扬一些同学，比如你表扬了一个同学主动拣起废纸，某一个学生教室打扫的干净，谁上课认真听讲，谁的作业认真，并给予了奖励，给他们加了一颗星，其他同学就会效仿他们，榜样作用是显而易见的。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评，有时还要给他们一点颜色，如：我班的3号同学经常欺负其他的学生，下课走窗户，上课作小动作，我把他叫到办公室反省，自己说出错误，认识错误，而且在班上保证今后改正，请大家监督。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。总之，我感觉，对孩子的养成教育，不能三天打鱼，两天晒网，而要持之以恒，教师在工作中要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们小学低年级班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事，事事皆教育”。班主任工作——细节决定成败！班主任工作没有什么捷径可走，班主任工作就是由一个个细节组成，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以后，我将虚心吸取各位的班主任工作经验，同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实地把班主任工作做好。