《马说》知识点归纳-答案版

第1页共4页《马说》知识点归纳答案版一、全文理解：1、本文作者是韩愈，唐代人。2、本文主旨：借伯乐和千里马的传说，抨击了封建统治着埋没、摧残人才的现象。3、本文体裁：说。特征：奇巧而善辩（议论文）4、“千里马”比喻人才“伯乐”比喻善于识别人才的人“食马者”比喻愚昧无知的封建统治者5、用原文回答：（1）点明全文主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也！。（2）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。（3）总领全文，说明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。（4）千里马的悲惨命运是：骈死于槽枥之间。（5）千里马被埋没和摧残的原因有哪些：A伯乐不常有。B食马者不知其能千里而食也。C策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。二、字词(一)通假字1、食马者食sì通饲，喂2、外见见通现，显现3、尽其材材通才，才能4、其真无马邪邪通耶，相当于吗（二）一词多义策（1）执策而临之马鞭（2）策之不以其道鞭驱（3）策勋十二转记载之（1）只辱于奴隶人之手助词“的”骈死于槽枥之间助词“的”虽有千里之能助词“的”（2）马之千里者助词不译鸣之而不能通其意助词不译（3）策之不以其道代词，它，千里马食之不能尽其材代词，它，千里马以（1）不以千里称也把，拿（2）策之不以其道按照其（1）鸣之而不能通其意代词，它策之不以其道鞭驱千里马的行为（2）食之不能尽其材代词，它其真无马邪难道（3）其真不知马也恐怕安求其能千里也怎么虽（1）虽有千里之能虽然（2)故虽有名马，只辱于奴隶人之手即使（三）、其他1、只：只是不以千里称也称：称呼2、骈死：并列而死骈：两马并驾3、且：尚且等：等同4、以其道道正确方法通其意意意愿5、执策而临之临：到尽其材竭尽它的才能6、一食：吃一顿或尽粟一石或：有时第2页共4页三、名句翻译：1、骈死于槽枥之间。和普通的马一同死在槽枥之间。2、马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，一顿有时能吃完一石的粮食。3、食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得它能日行千里，把它当做普通的马来喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打它不按照驱使的正确方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。5、其真无马邪？其真不知马也难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不识得千里马啊！6、不以千里称也不把它称作千里马四、理解发挥1、“世有伯乐，然后有千里马”，这一说法，启发我们应该怎样面对“千里马”那样的人才（3分）（1）识别人才（2）善待人才（3）善用人才（对两点即可）2、怎样理解“世有伯乐，然后有千里马”？有了伯乐，然后才有千里马。说明伯乐对千里马的命运其决定作用。3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么（1）伯乐（2）因为“世有伯乐，然后有千里马”。4、文章第二段流露出作者对千里马怎样的思想感情？对千里马被埋没的同情和惋惜。中考练习【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(《韩愈》）【乙】人有卖骏马者，比（①）三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣（②）有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还（③）而视之，去而顾之，臣请献一朝（④）之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（《战国策•燕策》【注释】①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。③还：通“旋”，围绕、绕圈子。④朝：早晨，也指一天。8．下列各组加点词语解释不正确的一项是（A）（2分）A．才美不外见（通“现”，表现）往见伯乐（接见）改为“拜见”B．且欲与常马等不可得（等同，一样）等死，死国可乎（同样）C．食之不能尽其材（喂养）一食或尽粟一石（吃）D．比三旦立于市（集市）愿为市鞍马（买）9．下列加点虚词解释正确的一项是（C）（2分）A．策之不以其道（因为）改为“拿”B．臣有骏马欲卖之（无意义，一般不译）代词，指马C．伯10．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）（1）执策而临之，曰：“天下无马！拿着马鞭面对它（千里马）说；“天下没有千里马！”（2）愿子还而视之，去而顾之。希望您绕着圈子看它，离开了还回头看它。11．甲乙两文说明了一个什么道理？请就这个道理谈谈你对名人做广告的看法。（4分）说明了伯乐的重要性或名人的重要性。谈看法略，能围绕伯乐的重要性来谈，名人做广告的利或弊。第3页共4页资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用②捐：弃③之：指死马④期年：满一年⑤诚：真心⑥致士：纳贤士⑦见事：被侍奉）21．解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（）（2）天下必以王为能市马（）（3）买其首五百金（）（4）鸣之不能通其意（）22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分）23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“”的感慨，表达的主题是，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？阅读[甲][乙]两篇选文，回答7—10题。（15分）2010年朝阳市初中升学考试[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿第4页共4页子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。（选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④一旦：一天。7．解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。见：_____________（2）执策而临之。临：______________（3）愿子还而视之。子：____________（4）去而顾之。顾：_______________8．翻译选文中划“__________”的句子。（3分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。________________________________________________________________________（2）比三旦立市，人莫知之。__________________________________________________________________9．[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）_______________________________________________________________________10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）_________________________________________________________________________________（三）（11分）21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）7.（4分）（1）见，通“现”，表现。（2）临，面对。（3）子，你。（4）顾，回头看。8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）