高三英语第二次模拟考试质量分析说明

高三英语第二次模拟考试质量分析说明2012.4.13任课教师：杨静任课班级：高三（三）班文科高三（四）班文科（艺体生）一、试卷分析：本次模拟考试为“哈师大、东北师大附中、辽宁省实验中学高三第二次联合模拟考试。从难度上说要高于“一模”试卷的难度，考查知识点细致而全面，除了注重基础和词汇方面的考查之外，更着重测试了考生的综合运用能力和分析解题能力，在淡化语法的同时强调的是语言学科在不同语境中的运用。在语篇的选材方面涉及生活、学习、文化知识各个方面，四篇阅读覆盖面广，也对考生的综合知识的理解进行了全面的考查。难度适中，但个别题考查的是对细节性信息的筛选和理解，难度较大，也对考生的能力提出了较大的要求。个人觉得模拟考试不仅仅是一次知识和能力的考查，同时也是对信心和意志的考验，同时也对教师的教学提出了更高的要求。（一）听力题因为本人参加了教师的模拟考试，所以对各个题印象都比较深刻，听力带的语速适中，效果也不错，对于学生说的听不清，绝对不是音质的问题，而是个别学生对文段的理解、知识欠缺的问题。经过分析，对于听力题答题情况不理想可能是由于第一部分的前五道题，出错的比率比较高，例如：2.OnwhichdaywillthemanprobablyseeProfessorKent?A.NextThesdayB.NextWednesdayC.NextThursday各个选项在听力的文段里都有出现，这就需要考生对所听信息由精准的判断，准确把握和快速反应的能力才能够做的准确。第3和5题也设置了干扰项，在无形中提高了判断的难度。（二）单选题：虚拟语气时态冠词情态动词形容词动词短语复合句非谓语动词情景交际状语从句连词性短语特殊用法2633302123292527322435223433单项选择题如表所示，知识面覆盖广，知识点分布均匀，包含各个语法项目，需要学生在平时的学习中有大量的语法知识储备，但是通过对三班四班学生的答题情况分析，即使是那些对于高考语法都谙熟于心的同学，分数也不是很高，究其原因要从命题思路说起：淡化语法的模式而突出语境，考点更注重的是对语言知识的综合运用能力和语境理解力。比如说：单选22题，容易误选A，从语法角度上讲是合乎规则的，但是语境中的所问为地点。相应的回答应是地点状语从句而非强调句式。31题和34题也是重在对知识的理解运用上而非知识点的记忆就能驾驭。（三）完型填空文段的选材是“孩提时的趣事”轻松幽默，题材是记叙文，贴近生活易理解，无难词生词，考查的是上下文逻辑，固定搭配，词义辨析等。文段自然流畅得分情况可以，但失分率较高的出现在38题，45题，51题，究其原因：1.对词汇掌握不到位，37,462.习惯性搭配短语理解不精准3.未能很好的结合语境和语篇去理解文段4.对文段中的句与句，段与段之间的逻辑关系掌握不到位（四）阅读理解，知识面广，文段容量与高考持平，涉及各个领域的知识内容，任务型阅读就这两次模拟来说，难度都不大，找关键词是个很好的判读方法。纵观阅读的各题答题分析失分率较高的出现在57题,63题,64题,69题,70,题72题。原因是：1.对文段细节性知识理解不准确2.平时训练时欠缺的有效阅读，缺乏精读和精析能力3.对文章整体理解不到位（五）改错和书面表达存在的问题是：1.书写不规范，卷面不整洁以至于影响得分2.由于完型和阅读分配时间不合理而影响改错和书面表达的时间。3.基本功不扎实，出现了较多的语法错误，甚至有用拼音带写的情况。4.很多学生对于英语作文常常是无话可说，平时应多加训练二．教学和复习策略1.在进行综合训练的同时，穿插专题限时训练2.进一步加强对学生的心里调节，及时与学生沟通，发现问题，避免学生懈怠，给予学生及时的鼓励，注意他们情绪的变化。3.精选试题，三班和四班的备课内容应该有所侧重，精选试题，适应他们的不同程度，贴近学生实际，精练试题。4.适时的复习被遗忘的词汇和短语应用，避免丢了芝麻捡西瓜。5.听力部分，要选择有代表性的题去点评方法和技巧。6.阅读部分要进行筛选，对于基础差的同学，选择性的做阅读，并鼓励他们谈体会和做题方法。7.书面表达，背诵范文是最现实的方法，但要注意分析句式为我所用。