混合轮系传动比的计算课堂教学设计方案

混合轮系传动比的计算课堂教学设计方案课题混合轮系传动比的计算课型探究型课例单位浏阳市职业中专姓名苏树根教学目标（一）知识与技能1．学会分析混合轮系的结构与组成。2．能运用传动比的计算公式计算混合轮系的传动比。（二）过程与方法1．经过探究分析理解混合轮系的结构组成，通过教师引导、小组讨论、分析探究观察混合轮系的各个基本组成单元。2．借助网络资料加深对混合轮系的应用理解。（三）情感态度与价值观1．通过列举一些工程上和生活中齿轮系的例子，让学生学会观察生活，知道混合轮系在工作中的应用。2．培养学生科学探究能力，胆大心细的工作作风，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神教学设计思路这节课，我试图通过对混合轮系的分析让学生观察到混合轮系的组成，说出单一的周转轮系和单一的定轴轮系，通过学生观察、体会、讨论和老师引导准确分析轮系的组成，定量计算出各个基本轮系的传动比，掌握混合轮系传动比的综合求解，及混合轮系在生产实际中的应用，同时带着学生放眼世界，着眼未来，了解机械制造业发展前景。教学重点定轴轮系和周转轮系传动比公式的应用教学难点利用各轮系的联系综合求解混合轮系的传动比教学资源1.课外录像资料（汽车差动轮系）2.网上相关影像资料教学活动（一）联系生活，提出疑问汽车的变速箱，能让汽车产生多种行驶速度；教师提出问题：（生活常识）汽车转弯时左右两轮胎如何才能保证作纯滚动？播放资料：1、周转轮系结构图片；2、汽车差动轮系的录像资料；（二）指出求混合轮系传动比的方法和步骤（三）图片观察，建立概念图片观察（轮系区分示例）：混合轮系的图片。在老师指导下，学生观察并按解题要求逐步分析解题过程。（四）合作探究，探讨结论学生分组讨论：（对照混合轮系图片）：分析轮系的基本组成（区分各基本轮系）。请小组同学写出结果。教师检查指导：分析存在的问题，板书结果。A、单一的定轴轮系。B、单一的周转轮系。（五）深入探讨，求出各基本轮系的传动比提出要求：1、求出各基本轮系的传动比2、重点要求能熟练应用传动比计算公式学生分组讨论计算。请小组同学展示计算结果。（六）继续深入探讨，综合分析，计算混合轮系的传动比提出要求：1、找出各基本轮系的相互联系2、找出不能转动的齿轮（转速为零）3、联立求解学生分组讨论。教师总结:板书求解过程。（七）巩固加深，自我提高学生练习（八）拓展空间，展望未来请同学们展示课外利用网络搜寻到的相关图片和信息（如中国的歼20、美国的F22等）。教师总结：上个世纪，我国的制造业非常落后，如航空发动机的制造就成了我国航空事业发展的瓶颈，到了本世纪发展形势虽然发生了变化，但距离发达国家还有较大差距，在相关尖端领域（如高精度齿轮的生产），我们往往缺少的不是技术，而是技术工人。为中国的制造业添砖加瓦，靠的就是你们。（九）总结新课，布置作业要求学生课外利用网络搜寻有关混合轮系的资料。教学后记这堂课我把提出问题，分组讨论，归纳总结等科学探究等要素应用到课堂中来，有效提高课堂的教学效率，注重知识、规律形成的过程，注重了在讨论分析中知识的生成。整堂课能做到围绕着三维目标，进行多个示例的串联，层层递进，对学生兴趣激发和能力培养进行了有益的尝试。