新时期班主任职业成长路径探究

新时期班主任职业成长路径探究-职业杂志论文新时期班主任职业成长路径探究文/张余别摘?要：班主任是学生管理的主力军。在当前学生各具“特性”的冲击下，班主任的工作成了一项具有挑战性工作，那么如何更好地完成这项工作任务，让班主任快速成长起来呢？本文从班主任的基础工作、文化建设、职业追求等方面探究班主任的职业成长路径。关键词：班主任?职业?成长班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证；是提高教育、教学效率的重要手段；是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。如何让一名教师在班主任岗位快速成长起来，在班主任职业中找到梦想，最终成为出色的职业教育家呢？一、做好班主任的基础工作，夯实职业成长基石1.认清班主任的工作性质班主任工作是一个团体工作，有领导的支持，有同事的帮助，有家长的配合，有学生的理解；是一个承上启下纽带工作，要传达好、落实学校的总体要求，要教育好、引领好学生；是一个艰辛而光荣的工作，但也会桃李满天下，荣誉满载。2.认清班主任的管理功能在职业院校，班主任的功能就是让一名初中生或高中生成为合格的职业人。在日常管理过程中，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者；班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用；班主任是学习领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量；班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。3.认清班主任的职业能力（1）建立一个正确学生观的能力。世界上没有两片完全相同的树叶。老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的差生甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”所以，对于一名班主任来说，首先对学生就要有一种正确认识。虽然我们的学生都是中考失败者或是高考失败者，但是这些学生可塑性很强，只要加以正确的引导，他们都是非常棒的孩子。班主任要把主流和支流区分清楚，因为主流是好的、是积极的、是可塑的，把握好主流，做好支流工作是班主任的基本能力；也是锻炼班主任对待学生要有的一个高度责任心，要热爱自己的学生。（2）与家长进行良好沟通的能力。每个班级学生都有一个家庭，他代表着这个家庭的希望，每位班主任接收到的都是一个希望，如何让这个希望得以延续，需要与许愿者保持同一战线、同一目标。初期与家长沟通，可以从家长了解到学生的过去、家庭教育方式等；中期与家长沟通，可以把学生在校期间的表现反馈给家长，让家长清楚自己孩子的发展状况，也可以从家长那里得到学生的变化，让家长积极参与到班级管理之中；后期与家长沟通，可以与家长探讨学生未来发展方向，让希望变成现实。（3）熟悉管理规章与制度的能力。班主任的工作是有章可依，因为学校会有相关学生管理、班级管理的规章与制度去指导班主任如何正确开展工作，所以作为一名班主任首先就要熟悉学校的各项规章管理制度，如学生日常行为规范管理制度，班主任考核制度，班级考核制度，宿舍管理制度等相关规章与制度。（4）掌握所带班级专业建设和发展目标的能力。班主任应该掌握好所带班级的专业建设及发展目标。只有把专业的教学计划、人才培养模式、一体化教学模式、泛教学工厂等情况告知给学生，才能消除学生刚入学后面临的学习与适应的烦恼，才能帮助学生制订职业生涯规划，才能在班级管理中起到导演作用和引导作用，才能让学生感受到你是热爱班级、热爱学生的。（5）对班集体进行分类管理的能力。班主任职业就是学会如何管理好一个班级，因为每个班主任要面对的是五十多人，而且都是来自不同地方，就会有不同层次的学生相聚在一个班级里，这就要求班主任对自己班集体要正确判断和区分，进行科学分类，实行分层次或等级（A、B、C）管理班集体，做到因材施教、有的放矢。二、注重班级文化建设提升学生职业成长的内涵文化是教育教学的根本，它使教育教学影响最深刻，使教育教学效果最持久，作为一个有眼光的班主任要有以班级文化建设来提高班级管理效应的敏感性。1.大力弘扬传统文化的精粹，重塑学生精神支柱班主任面对的学生大多数是90后、00后，如何引导这些学生拥有一个良好的精神支柱，能够明辨是非，拥有一个正确的人生观，这是新时代班主任要解决的难题。这就要从中国传统文化精神，从毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、社会主义核心价值观吸取营养。我们时常在深思学生为何出现打架斗殴、出现公共场合起哄、出现偷盗、出现早恋等行为，其实就是传统文化的缺失。如果班主任把经典的《弟子规》《孝道》等传统文化融入班级导管理中，让学生接受传统文化的熏陶，引领正确的行为；让学生心中时刻装着爱，用感恩之心感恩社会、感恩学校、感恩老师、感恩父母……习总书记希望广大青年要勤学、要修德、要明辨、要笃实；要培养可信、可爱、可为、可贵的四可人才。其实就是要求老师，特别是作为一名班主任，对中华优秀传统文化要大力传承和升华，让学生有精神支柱。2.积极营造专业文化氛围，为学生就业打下坚实基础专业是职业学校的内核，专业文化是专业的成长环境。没有专业文化的人，是走不远，飞不高的，既有专业又有文化的人，才能技行天下。班主任在管理学生过程中，在清楚专业的建设及发展目标后，就要努力营造专业文化，让学生学习专业文化，提升自身内涵。让学生在校时就能感受到先进行业、企业文化的熏陶，增强职业自信心、自豪感等，把学生培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的受相关行业和企业欢迎的人才。培养创业人是当前教育的最高追求，如何能够让学生都成为一个创业者，这需要培养学生具备一定的职业文化。因此班主任在职业成长过程中，千万别忘了让自己学生学习职业文化，让学生知道劳动光荣，让学生知道技能宝贵，让学生知道学好技术走遍天下，让学生真正懂得在当今社会需要用技术去创业，而不是就业。3.逐步完善制度文化建设，树立依法依规意识没有规矩不成方圆，这就是制度育人，制度管人。班主任必须要学习制度，学习流程，学习标准，最后会制定制度。学校用制度来规范班主任的工作纲领，用制度来指导班主任的日常工作，用制度来激励班主任成长；班主任用制度来管理学生，用制度约束学生日常行为，用制度来培养学生。例如零报告制度，安全报告制度，坐班制度，这些都是由一种制度文化沉淀而成。无论是哪种文化，都有助于增强学生的能力，提高专业文化素养，增强职业意识、专业技能，并使组织活动能力、协作能力、交际能力、审美能力、关键能力、创新创造能力等多方面的能力得到锻炼和培养，精神境界得以提升。三、不懈追求，争做名班主任甚至职业教育专家有追求才能成就梦想，有追求才能有目标，有追求才能有动力，班主任只有从繁杂的工作中不忘追求，才会成长起来。1.历练管理经验，促进职业成长，成就名班主任学生能否出彩，学生能否成功，与其一生中遇到的何种班主任都有很大关系，因为班主任是学生成长的铺路石，指路人。所以作为班主任，要让学生都出彩，就要首先让自己出彩，通过各种磨炼，不断改进，不断总结，历练班级管理经验，时刻向往名班主任，成为学校里、学校外的名班主任。（1）打造卓越团队，建设品牌班级。班主任想成为名班主任首先要把自己所带的班级建设成品牌班级，有影响力班级。如果心存这个目标，那么就会有高度的责任心从班主任基础工作做起，着力以文化促进班级内涵建设，让班级成为一支有凝聚力、有朝气的卓越团队，得到学校的认可，得到同事老师的认可，得到其他同学的羡慕，成为人人认可的品牌班级。（2）培养职业精英，让每个人都有出彩机会。班主任想成为名班主任就要让自己所带学生出彩。每个班主任所带班级的学生少则30人左右，多则60人左右，人数之多，作为班主任，是让每个学生都在平淡中度过在校生涯，还要让人人都活跃起来，根据每个学生的特长、兴趣爱好都培养成一个个职业精英，让每个人都有潜意识公平竞争任何机遇，让每个人都有出彩机会。显然，班主任都会选择后者，那样才能真正桃李满天下，这也是班主任最值得骄傲的地方，是班主任希望所在，梦想所在。2.不断超越自我，成为职业教育专家品牌班级、优秀学生、名班主任都是一名班主任职业生涯里的追求，是职业成长的方向。但是这不是顶峰，还需要自身不断地加强学习，不断地总结教育教学经验，不断超越自我，向最高目标——教育专家前进。例如魏书生就是我们要学习楷模。他是一个教育家，而且不是一般的教育家。他立志教育事业，有一种忘我精神，他一生之中都忘我地从事班主任工作，他认为班主任工作是最光荣的一份职业。四、小结综上所述，班主任的职业成长路径很艰辛，需要学习的地方有很多，需要建设的内容很丰富。但我们应当脚踏实地，用腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤，用责任心、宽容心、公平心、爱心、细心，夯实地从班主任的基础工作做起，努力地做好各类文化的建设，最后心怀追求，勇登高峰，完成班主任职业的光辉成长，成为职业教育专家。参考文献：[1]余靖中.技工院校班主任渗透职业化素质教育探讨[J].中国电力教育,2011(11).[2]奉永文.中等职业学校班主任专业化现状、问题与对策[D].湖南师范大学,2013.[3]孙丕珍.中等职业学校班主任专业化发展研究[D].山东师范大学,2013.（作者单位：惠州市技师学院）